小学教学教研工作计划

《小学教学教研工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、-.城关五小教学教研工作方案〔2021-2021第一学期〕一、指导思想以科学开展观为指导，以根底教育课程改革为总主，在教师队伍建立上下功夫，在教学管理上抓规，在校本教研上求突破，在改革措施上重落实，全面提高教师综合素质，培养学生良好习惯，全面推进素质教育，提高教育教学质量。二、重点工作1、优化常规管理，不断调整和改革评价制度。2、加强教师队伍建立，全面提高整体素质。3、强化校本教研活动的开展与管理，培植典型，努力打造我校教育特色。三、具体工作及措施〔一〕 优化常规管理，不断调整和改革评价制度1、抓常规，促进教

2、学质量的提高。利用个别抽查、月检查等形式，加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化、系统化，切实保障课堂教学质量。⑴强化备课，提高备课质量。充分发挥教师个人潜能和群体协作的力量，加强个性备课和二次备课，多出创新型的、实用型的教案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进展调整，杜绝机械走教案现象。-.word.zl.-.⑵着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要强化落实“向改革要质量，向科研要质量，向课堂要质量〞的策略，积极研究创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新

3、实质，确保课堂教学的实效性。⑶加强听课，提高教师听、评课能力。听课的意义不只在于模仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进展分析评价，更是教师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求教师听课要与评课相结合，在重视听课的根底上凸显评课。⑷规作业设计与批改。坚决杜绝旧、重复、过量、过难、过易设计作业和不批改、不讲评现象。要以人为本、因材施教、分层作业，提倡布置能训练、培养学生多方面素质和能力的多形式、多类别的作业，充分发挥作业在知识稳固、反应矫正、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的作用。2、拓宽评价容，完善评价制

4、度。充分发挥评价的鼓励功能，有效调动学校、教师的积极性。针对教学工作中出现的新情况、新变化，及时修改完善考评制度，不仅要奖励先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，建立教师教学评估制度，形成教学评价的长效机制。〔二〕加强教师队伍建立，全面提高教师整体素质1、抓学习，促进教学观念的更新。-.word.zl.-.要坚持不懈地抓好教师业务理论学习。要求全体教师做到：一读、二写、三上、四会。即坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、教学论坛、名师教育专著等；每单元至少写教学随笔或教学反思一篇，每学期至少写一份有价值的创新教

5、案和一篇有较高理论水平的教学论文；每学年至少上一节观摩课；教学理念会渗透、教学经历会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型〞教师转化。2、抓培训，促进教师业务素质的提高。继续组织好教材教法培训活动，让教师理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学水平。3、抓建立，促进教师队伍整体素质的提高。〔1〕加强骨干教师的培养力度。充分利用教材研讨会、课堂教学评优等活动，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学

6、论文，尤其注重教学反思的积累。〔2〕加强青年教师的培养。充分利用区域活动和校本教研活动，采用帮带结对、跟踪指导等形式，有目标地开展“传、帮、带〞活动，促进青年教师安康成长。〔3〕加强对中老年教师的培训与管理。要通过培训学习，让广阔中老年教师立足本职，正确面对现状，克制自身缺乏，努力为学生尽职尽责。同时还要给青年教师树立典范，关注青年教师的成长，为小学教育发挥余热。〔三〕强化校本教研活动的开展与管理，培植典型，努力打造我校教育特色1、确立教师是校本教研的主体，结实树立-.word.zl.-.研究和反思的意识。完

7、善校本教研制度，确立教研时间、容、目标、方法，针对教师在教学中“围着问题转，盯着别人看〞的等、靠、看消极状态，增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识，做课改的主人，带着教师迎着困难上，带着问题干，做给别人看。2、多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。坚持“教学中处处有课题，时时有反思〞的理念，着眼于教学常规的落实，强化教学研究，从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反应总结、反思改良等环节一一抓起，强化过程管理，通过推门课、公开课、观摩课、研究课等形式，把校本教研活动渗透到

8、教学的每一个环节。3、校本教研与课题实验相结合。校本教研，教师是主体，重在教学反思、重在解决问题、重在教师专业开展。各单位要以实施校本教研为切入点，改良和完善以校为本的教研制度和工作方法，把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究、问题辩论等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促校本教研，以校本教研促教师专业成长，把问题当课题，把校本教研与解决问题严密结合，培植典型，积极打造