幼儿园小班训练笔记 幼儿园小班训练随笔

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1、幼儿园小班训练笔记幼儿园小班训练随笔　　幼儿园小班里的同学都比较小，所以训练起来有点困难。那么，作为小班老师的你该如何写幼儿园小班训练随笔呢?下面是我细心为你整理幼儿园小班训练随笔，盼望你喜爱。　　幼儿园小班训练笔记(1)：　　正确对待小班幼儿的打人现象　　一天早晨，一个小伴侣的家长问我：老师，孩子说有个小伴侣老打他，似乎叫---。这两天我们孩子都不情愿来幼儿园了。我听后忙问：孩子说打到哪里了?由于什么打的?　　我们孩子那么小，他怎样说得清晰反正你们老师给我多留意着点就是了，另外别让他们挨着坐了。我说：好的，我会

2、关注的。　　这时---的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的冲突，我赶忙说：又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧!我们去洗手。　　事情虽然过去了，但这件事我一向在思索。小班的孩子真的会有意打人吗?我想对家长们说：不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的善良、纯真，在他们的世界里一切都是完善的。正像三字经里说的人之初，性本善。在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、哄骗。只有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜爱就是喜爱，生气就是生气，但过后立即又会遗忘，所以我一向觉得这是我最该向孩子们学习的优

3、点。比如：幼儿园里常常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨非常生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一齐玩了，免得再打架。但是事情过去不到五分钟，他们又在一齐兴致勃勃的玩起来了。而且还是最好的伴侣，越不让他们在一齐玩，他们会越好。所以说：孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢?　　再说，小班孩子规章意识还不强，需要我们做老师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚开头孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：老师---小伴侣推我，---小伴侣打我。假如我们老师不正确分析，盲

4、目批判指责，势必会误会孩子。假如家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达潜力不够，他们只关注他们感爱好的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会用法一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不行取的。比如：老师厉害不厉害?老师这天批判你了吗?小伴侣打你了吗?　　小班孩子有意打人的状况的确不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长伴侣不要焦急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理

5、解了自己的孩子。　　幼儿园小班训练笔记(2)：　　老师也最美丽　　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了美丽老师和不美丽老师，美丽老师是李老师，不美丽老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班美丽老师怎样怎样样，不美丽老师怎样怎样样，同事也和我开玩笑说："看来年轻就是好啊，此刻连孩子都嫌我们老了，都成不美丽老师了。'　　每一天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师四周，让李老师给编像她那样美丽的辫子，假如哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不愿意。为了不让孩子们绝望，我虚心的向李老师学编辫子

6、的花样，回家在女儿的头上做试验，最终，我也会给小姑娘编美丽的辫子了。平常，我会讲搞笑的故事，做好玩的手工，带孩子玩欢乐的嬉戏，关怀每一个孩子，最终，孩子们的称呼不知不觉转变了，早上会洪亮的问：郭老师，李老师，早上好!'关于美丽老师和不美丽老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上谈天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的颈项说："老师，你真美丽，和新娘子一样。'我有意说："是吗老师哪里美丽，李老师才美丽呢。'迪迪搓着我的头发说："李老师美丽，你也美丽，你们都美丽。'说完，怕我

7、不信，又补充了一句："你笑的时候最美丽。'我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关怀他们的人就是美的。怪不得全部的孩子都会说自己的妈妈最美丽，最爱自己的老师也最美丽。　　其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。　　幼儿园小班训练笔记(3)：　　可爱的孩子们　　这学期，接手了一个新班级，而且还当了班主任。当我与这群孩子接触两周下来后，我真心地觉得这帮小班的孩子真可爱!我们班的孩子很淘气

8、，有的孩子一边吃饭一边玩玩具;有的孩子排队走到外面就自己去玩了;有的孩子会爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子常常玩水;有的孩子要抢玩具;有的孩子吃饭把脚翘到椅子上，身子转来转去;有的孩子比较强势，会打人;有的......　　但我们班的孩子也很聪慧，早上来的时候，都会自己去参与晨检，精准地找到自己的教室;多数孩子会主动跟老师打招呼;看不到老师会询问老师的去处;上课的时候参加性比