学习简笔画教程

《学习简笔画教程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.-学习简笔画教程一、根底练习　　学习简笔画，可以从画点开场练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。　　〔一〕点的练习〔一〕点的练习〔二〕线的练习　　线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。　　线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。〔可参插点与线的结合画〕..word.zl-.-三〕形的练习..word.zl-.-　　各种线与线的结合组成形。　　用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。　　两条横线

2、和两条竖线可组成正方形和长方形。　　　　四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。　　　　两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。　　　　一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。　　　　长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。　　　　菱形、三角形、圆形可组成花卉。..word.zl-.-　　　　长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。　　　　圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。　　　　三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。　　　　三角形和半圆形组成的树。　　..word.zl-.-　　圆形、椭圆形组

3、成的树。　　　总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。..word.zl-.-二、演示简笔画的方法〔一〕归类法归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。如：　　用三角形由浅入深地表现各种体。..word.zl-.-用长方形由浅入深地表现各种物体。..word.zl-.-用圆形由浅入深地表现各种物体。〔二〕分解法　　当物体外形线条比拟复杂时，为了便于孩子学画，可以分作几步进展，然后再将分解图合并成一个完整的形象。　　1.一样物体的分解组合法..word.zl-.-..word.zl-.

4、-2.几种物体的分解组合法3.带有情景的分解组合法..word.zl-.-〔三〕借用法　　借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。启发人们进展形象思维和联想，这是简笔画的特点之一。　　1.形象比喻法..word.zl-.-2.几何图形比喻法　　A、一种形的比喻法B、几种形的组合比喻法..word.zl-.-图例〔一〕　　　　..word.zl-.-..word.zl-.-图例〔二〕　　　　..word.zl-.-图例〔三〕　　　　图例〔四〕　　　　..word.zl-.-..word.zl-.-..word.zl-.-..word

5、.zl-.-..word.zl-.-英语简笔画教学手段下面是教C,b,d,O,P,h,H,J,o,Q,c,U,S,V,Z等字母的一些实例：  20068212390611.jpg(11.92KB)2009-3-2312:25教学运用：二、用简笔画教语音  语音教学是比拟抽象的，不易引起学生的兴趣。　　直呼法是初学者学习英语语音的捷径。　　直呼法主要是采取汉英比照来学习一些辅音字母的发音，如“菠萝，汉语b,英语b〞“苹果，汉语p,英语p〞。　　如果配上了简笔画，抽象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢。  2006821239

6、38665.jpg(18.74KB)2009-3-2312:25教学运用：三、用简笔画教单词  ..word.zl-.-教单词可以用实物和图片进展直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。　　如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。大到鲸鱼大象，小到老鼠蚂蚁，远到埃及的金字塔，近到窗外的鲜花，都可以在几秒钟用寥寥数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活泼，学生学习兴趣明显提高。200682124011939.jpg(21.01KB)2009-3-2312:25    利用简笔画教名词，是最为方便也

7、最为常用的。教师可以把要教的名词用简笔画画在黑板上或纸上，然后用“What'sthis?〞“Isthis...?〞等句子提问。在复习名词时，可以利用简笔画组织学生做游戏。例如，教师在小黑板或纸上画上学生学过的名词20个，让学生看一分钟后收起来，然后进展竞赛，让学生写出看到的东西，看谁写得多。这样就把枯燥的背单词变成了有趣的游戏。　　  利用简笔画教动词，可以把动作画在黑板上或纸上，然后用“What'shedoing?〞“Isheswimming?〞等问句组织学生问答。用这种方法可以大大提高课堂操练的效率，使更多的学生得到练习的时机。教学运

8、用：四、教形容词的反义词  ..word.zl-.-教形容词的反义词，引进了简笔画，可以产生比照联想，使枯燥的容变得生动。20068212418878.jpg(39.95KB)2009-3-2