xx年中学减负工作总结

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1、XX年中学减负工作总结XX年中学减负工作总结   长期以来,中学生课业负担过重是困扰教育的顽疾,已经给学生健康成长造成了很大的影响,为减轻学生过重的课业负担,规范学校办学行为,我们学校做的工作主要有:   一、召开领导班子会议,认真学习了有关减负文件,领会其精神实质,以统一思想。成立了“减负”工作领导小组。   二、将学校课程开设、学生在校学习时间、作业量、考试管理、教辅材料使用等方面的规定及时传达给教师。   三、通过班会、家长会将会议精神传达给学生及家长。 四、及时调整了作息时间。   实行“减负”以

2、来,虽然时间比较短,但整个学校从领导到教师、到学生、到家长很理解、也很支持这项工作。“减负”工作正在形成“一转、二提、三控、四规、五改、六促”格局。“一转”是指转变教育观念;“二提”是指提升教师素质;“三控”是指控制违规现象;“四规”是指规范教学行为;“五改”是指改革一日常规;“六促”是指促进评价改革。   目前就减负工作而言,还有许多细致的工作需要我们去做,但其中有两项工作是需要重点做的:   一是要进一步提高课堂教学的有效性,做到减负不减质;二是引导学生养成良好的学习习惯,积极参加各种实践活动。对此现

3、在和今后我们要做:   1、抓重点。“减负”重点是要严格控制学生在校集中学习时间,初中走读生每天在校集中学习时间不超过8小时。少上早晚自习,节假日、双休日不再集中自习。同时确保学生每天校园文体活动不少于1小时;保证学生有充足的睡眠时间;严格控制作业量,要求精选精做。   2、打基础。常规的构建是“减负提质”的基础。我们倡导“轻负担、高质量”的办学模式,倡导“朝气蓬勃的早晨、轻松愉快的课间、优质高效的课堂、欢乐活泼的中午、自主自动的傍晚”科学的常规的构建,以立体的、多彩的、富有魅力的育人环境影响学生的行为,

4、陶冶学生的情操,锻炼学生的才能,提升学生的发展品质,全面推进素质教育。   3、盯关键。优化课堂教学是“减负提质”的关键。我们倡导打造“高效课堂”,优化教学过程,向40分钟要效率,切实提高课堂教学质量。而教师高水平的知识储备是提高课堂效率的后盾;高质量的教案是提高课堂效率的基本保证;高艺术的教法是是提高课堂效率的关键。因而我们在强化教师培训,加强集体备课,关注“每日一课”,在上好常规课上下功夫,要求教师精备、精讲、精练,减少“无效教学”。我们还开展教研员、学校教研组长、行政人员进课堂、访学生活动,全面诊断

5、教师的整体教学状况,帮助被诊断教师重新认识自己的课堂教学,找到问题,以便纠正。我们还调整计划,增加了“同课异构”青年教师大奖赛和优秀教师示范课等教务工作内容。   4、重能力。学生是学习的主体。对于初中生而言,学习任务重,压力大对自学能力和思维品质的要求都比较高,只有学会独立思考、自我管理、自主学习、养成良好的学习习惯、掌握符合自身实际的学习方法才能更好的适应高中学习生活。这也是“减负”之后应该做好的工作。对此学校要求教师要做到“三重三轻”。一是重素质培养,轻题海战术。题海战术大大加重了学生的负担,放弃题

6、海战术,教会学生思维方法,培养学生的思维能力,提高学生的学习效率。二是重能力考察,轻频繁考试。频繁考试是学生负担过重的主要表现,只有培养学生学习能力,才能使教师教得轻松,学生学得轻松,提高学习效果。三是重课本基础,轻教辅材料。学校要求教师在教学中,做到“一个杜绝”——杜绝规定以外的教辅材料;“一个禁止”——禁止作业时间超时;“两个避免”——避免机械重复的作业;避免过深过难的作业。提倡以课本为本,扎扎实实打基础,让学生吃透教材,学透知识。   5、立保障。学生评价制度改革是“减负提质”的保障。根据课程标准制

7、订科学的学习评价标准,尊重学生的差异,注意不同学生的个性特长,注重纵向发展,淡化横向比较,使评价真正为改善教学工作、提高学生学习信心、引导学生有效学习、促进学生全面发展服务,应该说这是一项“伤筋动骨”的工作,为使评价工作充分有效,我们将制定《XX中学学生学业评价实施意见》,提出了五大学业评价实施原则:关注学生发展的全面性,关注学生发展的阶段性,关注学生个体的差异性,讲究评价主体的多元化,讲究评价方式的多样化。明确了民主参与,价值多元,异步提升的学生学业成绩评价标准,推动非纸笔测试,综合评定学生的学科素质,

8、促进学生的全面发展和个性张扬。做到科学分析,重点抓住中间,关注、带动后30%学生。   近日为进一步落实“减负”措施及“减负”责任制,我校制订了“减负”的“六严格”、“六杜绝”:①严格教材和教学辅导材料管理,杜绝未经教育主管部门批准同意的任何教学辅导材料、图书、报刊、学生用品等进入学校。②严格执行课程计划,杜绝占用节假日、双休日和寒、暑假上课、补课。③严格控制作业量,杜绝以增加作业量的方式惩罚学生。④严格控制考试次数,杜绝频繁

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