过秦论优秀教案

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1、..-过秦论贾谊教学目的1、了解课文涉及的古代思想政治观点：贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点，这种观点同西汉初期提倡“与民休息〞政策的关系，了解主X在当时条件下的进步意义及其历史局限。2、掌握课文中常用实词、虚词和一些特殊句式的知识。3、了解贾谊的政治主X的进步性和局限性。4、教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴〞“古为今用〞的意义，到达把知识转化为能力的目的。教学重点1．了解秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。2．学习课文先叙史

2、实后分析归纳的解决问题的方法，以及“线〞〔时间的纵线〕“点〞〔某一时间段的铺陈拓展〕结合的安排构造的方法。3识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。教学难点：以叙史来比照论证。课时安排：三课时〔1、读课文并落实字词；2、指导翻译；3、背诵。〕一、导入新课同学们都-.word.zl-..-听说过“弱肉强食〞这一成语吧，在自然界这似乎是一条法那么，但在人类社会，这条法那么常常会被打破。在两千多年前，秦朝国力还是那样的不可一世，一场农民战争就打破了开国者千秋万代的梦想，这一切

3、是什么原因造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊为我们阐述了他的看法，下面我们一起来学习这篇?过秦论?。“过秦〞就是“指出秦的过错〞，那秦之过是什么呢?1．关于贾谊〔前200—前168〕，西汉XX人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20岁时提出改革制度的主X，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面屡次提出改革建议，触犯权贵，被谪为XX王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，

4、抑郁而终，年仅33岁。贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经历教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。他的政论散文?过秦论??陈政事疏?〔也称?治安策?〕?论积贮疏?等，表达了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。故X向把他比为古之伊尹、管仲。在思想上，以儒家思想为主，主X国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。这些反映到他的政治主X上

5、是积极进步，富有进取精神的，而在对待个人不幸遭遇方面那么表现为悲观失望。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，有战国纵横家的风格，他的赋作趋向散文化，所以有“开汉赋之先声者〞之称，对后世散文创作很有影响。其文章，辞赋以?吊屈原赋?、?鵩鸟赋?为最，明人辑有?贾XX集?，另传有政论文集?新书?十卷，散文作品有?过秦论?、?鹏鸟赋?、?吊屈原赋?等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了?屈原贾生列传?。-.word.zl-..-2．本文选自?新书?，个别字句从?史记?

6、和萧统?文选?。?过秦论?是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。“过秦〞即“言秦之过〞，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论〞，是论断事理，它包括论政，论史等文字。3．时代背景：战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，成效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开场了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它

7、的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短〔16年〕的王朝很快完毕了。西汉初年，经历春秋战国楚汉战争500多年的战争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。〞人民很需要休

8、养生息。针对这种现实，为稳固西汉政权，贾谊借“过秦〞以“规汉〞，奉劝汉文帝吸取秦王朝不施仁政导致覆亡的教训，防止重蹈覆辙。主X施行仁政，“与民休息〞，以求经济大开展，社会的稳定。当然，贾谊所说的“仁政〞，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。二、整体感知：1、播放课文朗读带，注意文中一些字的读音。腴〔yú〕轸〔zhěn〕镞〔zú〕笞〔chī〕恬〔tián〕藩〔fān〕瓮〔wèng〕牖〔yǒu〕孝公既没〔mò〕召滑〔shào〕