简述夸美纽斯

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1、..-1.简述夸美纽斯?大教学论?表达的主要教育思想。〔1〕教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一局部，教育要遵循人的自然开展的原那么。〔2〕系统论述了班级授课制以及教学的原那么、方法。〔3〕要进展把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育〞2.简述?学记?中表达的主要教育思想。〔1〕提醒了教育的重要性和教育与政治的关系。〔2〕设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的师导和考试制度。〔3〕主X课内和课外相结合，藏息相辅。〔4〕提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊〞的教师观。〔5〕反对死记硬背，主X启发式教学。3.论述20世纪后教育的改革与开展呈

2、现出哪些新的特点。〔1〕教育的终身化〔2〕教育的全民化〔3〕教育的XX化 〔4〕教育的多元化〔5〕教育技术的现代化〔6〕教育全球化〔7〕教育信息化〔8〕教育具有科学性4、简述教育与生产力水平的关系。  (1)生产力对教育的决定作用主要表现在：a生产力的开展水平制约着教育开展的规模和速度  b生产力的开展水平制约着教育构造的变化  c生产力开展水平制约着教育的内容与手段d教育相对独立于生产力的开展水平。〔2〕教育对生产力的促进作用主要表现在：a教育再生产劳动力  b-.word.zl-..-教育再生产科学技术5、论述教育要适应人的开展的哪些规律？〔1〕教育要适应

3、个体开展的顺序性和阶段性〔2〕教育要适应个体开展的不平衡性〔3〕教育要适应个体开展的稳定性和可变性〔4〕教育要适应个体开展的个别差异性，因材施教〔5〕教育还要适应个体开展的互补性，促进人的个性开展6、简述现阶段我国的教育目的。〔1〕要求培养的人是社会主义事业的建立者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。〔2〕要求学生在德智体等方面全面开展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐开展〔3〕适应时代要求，强调学生个性开展，培养学生的创造精神和实践能力。7、简述我国美育德根本任务。〔1〕初步具有广泛的兴趣和安康的爱美情趣。〔2〕培养审美能力。8、我国

4、学制改革的根本原那么。〔1〕教育构造必须适应经济构造和社会构造  〔2〕统一性与多样性相结合〔3〕普及与提高相结合〔4〕稳定性与灵活性相结合12、怎样建立良好的师生关系？〔1〕教师要树立正确的学生观〔2〕提高教师的自身修养〔3〕发扬教育XX〔4〕正确处理师生矛盾13、教师六个主要的职业角色〔1〕学着和学习者〔2〕知识传授者〔3〕示范者〔4〕-.word.zl-..-管理者〔5〕朋友〔6〕研究者14、简述泰勒的课程设计模式〔1〕学校应该到达哪些教育目标〔2〕提供哪些教育经历才能实现这些目标〔3〕怎样才能有效地组织这些教育经历〔4〕我们怎样才能确定这些目标正在得到

5、实现15、简述教学的根本任务〔1〕使学生掌握系统的现代科学文化根底知识，形成根本技能、技巧〔2〕开展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力〔3〕开展学生体力，提高学生的身心安康水平〔4〕提高学生高尚的审美情趣和能力〔5〕-.word.zl-..-养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质16.简述班级授课制的优缺点。优点  〔1〕有利于经济有效地大面积培养人才〔2〕有利于发挥教师的主导作用〔3〕有利于发挥学生集体的作用〔4〕有利于学生多方面的开展缺点〔1〕教师为了维持良好的教学秩序必须加强对教学过程的控制，这势必影响到学生的独立性、创新精神

6、和创新能力开展〔2〕难以照顾到学生的个别差异〔3〕在班级授课制中，课堂成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制〔4〕教师讲，学生听的方式，不可防止地造成了学生对教师的依赖性和消极等待的性格17、简述教学评价的根本原那么〔1〕客观性原那么〔2〕开展性原那么〔3〕整体性原那么〔4〕指导性原那么18、论述教学评价的功能和意义〔1〕诊断教学问题〔2〕提供反响信息〔3〕调控教学方向〔4〕检验教学效果意义在于促进教育目的的实现和教学质量的提高，把竞争机制引入教学领域，有效地调动教学各方面的积极性，有助于改良教学管理。19、简述教学过程应遵循哪些根本规律〔1〕直接经历和

7、间接经历相结合的规律〔2〕教师的主导作用与学生主体作用相统一的规律〔3〕掌握知识与开展智力相统一的规律〔4〕传授知识与思想品德教育相统一的规律20、简述教学方法选择的根本依据〔1〕教学任务〔2〕教学内容〔3〕学生年龄特征21、简述德育的根本内容〔1〕爱国主义教育〔2〕理想教育〔3〕集体主义教育〔4〕劳动教育〔5〕自觉纪律教育〔6〕XX与法制教育〔7〕科学世界观和人生观教育〔8〕道德教育24、论述德育的任务〔1〕培养青少年树立坚决正确的政治方向〔2〕引导学生逐步树立科学世界观和人生观〔3〕逐步使学生具有社会主义的根本道德品质和违纪观念及养成文明行为习惯〔4〕-.

8、word.zl-..-培养学生具有一定