学校办学特色

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1、..-学校办学特色〔一〕加强校园文化及环境建立，打造和谐乐园，为教育均衡开展提供文化保障。我校在统筹城乡教育，促进教育均衡开展过程中，结合学校文化传统和历史沿革，提出“构建和美文化，实施和美教育〞的办学思路，指出新阶段我们的工作目标是“丰润和美理念涵，提升和美教育品牌〞，构建成“和美〞乐园。 近年来，我们对学校的文化进展了梳理与甄别，既有传承，又有开展。着力构建具有鲜明特色的“和美教育〞文化，把校训“和美做人，勤恳做事〞作为浮江九年制学校的魂，也表达了我们文化的最终追求和愿望。 我校在改善校园硬件设施的同时，大力加强

2、“和美校园〞文化建立，对校园进展整体规划，合理规划，积极启动校园美化、绿化、净化工程，优化校园环境，精心营造、安康、积极、和谐的校园环境；大力建立寝室文化、廊壁文化、班级文化，力求“一班一特色，一室一文化〞。我校主干道的两旁、教学楼的走廊、教室的墙壁等地方，都恰到好处地展示了“和美〞文化建立的目标、经典文化育人故事及短语、名言警句等，使学生能时时感受文明、处处眼见经典，真正做到环境会“说话〞、墙壁能育人。进一步完善了“和美校园〞建立，根据各年级德育目标，将德育文化与体育文化严密融合，从一至九年级分别从“礼〞、“爱〞、

3、“孝〞、“善〞、“诚〞、“勤〞、“学〞、“律〞、“志〞等九个方面开展主题教育，构建了..word.zl-..-九年一贯制学校“德育一体化〞管理的新模式。(二)以校本教研为课改突破口，推进“和美〞特色课堂建立，为教育均衡开展提供动力源泉。1.加强校本教研为确保以教师的开展促进学生开展，制定了新教师、青年教师和骨干教师了培养方案，建立完善了符合素质教育及新课程要求的教学工作常规、教学工作制度、教学评价标准。以课堂教学为载体，研发“和美〞特色课堂，打造和馨教师。重点实施了五项教学质量保障措施：〔1〕加强教师培训。〔2〕把阅

4、读文本作为根本切入点，以读书为载体，通过“书香校园〞等活动，努力培养学习型教师，提升教师文化品位，促进教师的专业化成长。〔3〕实施了领导带头听课制度，校长、书记、教学副校长、中层领导每学期听课达20节以上。一般教师一学期听课不少于15节，听课覆盖各个学科、各个年级。既有检查催促、又有对青年教师的成长跟踪；既有共同研究，又有个体示。〔4〕实施了学生问卷，评选“我心目中的好教师〞活动和课堂教学反应。〔5〕课堂评价重心的下移。在创新课堂评价中，主要看学生主体地位是否得到充分表达，能否真正表达学生自主能力、自主合作探究地学习

5、知识。2.促进课堂改革，推进“和美课堂〞建立。..word.zl-..-提倡师生在课堂教学中都有所开展，课堂教学突出“五个让〞：让课堂融汇新知，让课堂开展思维，让课堂产生思想，让课堂迸发创新，让课堂焕发生命活力。推进“和美课堂〞建立，把握新课标涵，全面转变教学观念，形成“和美课堂〞的根本理念：A.以生为本。B.和谐开展。C.以学论教。D.智慧创新。E.追求生命成长之美。我们依据以生为本的理念，在课堂评价上特别关注“三个获得〞：让学生获得什么。让学生怎样获得。学生获得了多少。3.提高课堂效率高效课堂的根本表征是“五注重

6、〞：〔1〕注重“三度〞：课堂活动指向思维密度、思维深度、思维高度。〔2〕注重层次〔3〕注重质量。〔4〕注重减压。〔5〕注重开展。4.大力开展送教下乡活动，促进全乡教育均衡开展。为了更好地实现教育资源的优化与均衡开展，把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远村小。我校小学部语数教研组积极、主动地、富有创造性地开展工作：把调研、教研与教师培训三结合，发挥骨干教师、学科带头人、优秀教师的示辐射、专业引领、传帮带作用，让这些土生土长的“实践专家〞献身说法，通过送教下乡——送去先进理念和方法，促进教师专业化开展；通过互动研讨与讲

7、座——搭建了校际交流的桥梁，激发了教师参与的积极性；通过自我反思——同伴互助——专业引领，提高了教学研究的实效性，促进教学水平的不断提高，保正了教育资源的共享，推动了课程改革的快速开展。〔三〕坚持德育为首，打造“..word.zl-..-和美〞特色教育管理，为教育均衡开展提供质量保证。实行和洽管理，以德育活动为载体，弘扬“和美教育〞与“温暖德育〞；开设和乐课程，以艺术教育为载体，打造“和美〞特色艺术；以校园环境为基石，营造诗意“和美〞校园，培养和美少年。近年来，我校紧紧围绕“创立和谐、平安、文明校园〞，坚持“和美共进

8、，励行启智，厚德至善，深邃求真〞的办学理念，实施“和美教育〞与“温暖德育〞，全方位展开德育探索，大力开展文明礼仪教育、“三字经〞、“弟子规〞、“二十四孝〞“诸子家训〞等经典文化诵读活动，弘扬传承中华民族的优良传统。1.以和美文化及文明校园建立为核心，倾力打造和美特色校园，致力实施“和美教育〞与“温暖德育〞，开展文明礼仪教育及感恩教育，弘扬传承中