中学教工团支部申报五四红旗优秀团支部事迹材料

中学教工团支部申报五四红旗优秀团支部事迹材料

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1、中学教工团支部申报五四红旗优秀团支部事迹材料  服务与奉献的青春魅力——记XX区XX中学教工团支部   XX中学教工团支部现有成员17名,均为28岁以下的党、团员教师,本科以上学历。他们热情、富有朝气,是XX中学发展的新生力量,同时也充分展示着XX中学新的面貌。XX中学教工团支部以学校现代化的办学理念为指导,以敬业砺志,勤奋求真,文明健美,团结奋进,敦品砺学作为教育学生成长成才的主方向,坚持“一切以学生的发展为本的“人本主义”教学思想,一切的教育教学活动都从学生的发展需要而设计,为学生终生奠基而安排。作为学

2、校一支以现代化教育理念武装起来的、具有强烈敬业精神和历史责任感的高素质教师队伍,教工团员在教育活动中以对学生的“做人教育”为先导,引导学生“明理、立志、会学、成才”,迈向人生的成功之路。   在校团委的直接带领下,教工团支部围绕高中学校办学特点,结合自身优势,积极发挥教工团员的带动作用。主要体现在以下几方面   班子建设优化。XX中学教工团支部每月召开组织生活会,经民主选举产生团支部委员。班子成员都是本科以上学历,能够很好的密切联系团员青年,具备较高的政治觉悟、优良的工作作风和为团员青年服务的思想,他们认真

3、学习共青团的业务知识,掌握了团工作的基本方法和基本思路,坚持民主集中制的工作原则,团支部的学习、工作态度带动了更多的中青年教师,为学校发展做出了积极贡献。   坚持制度优良。XX中学教工团支部始终坚持在团员中开展思想教育的制度,坚持团员大会制度,坚持支部委员会制度,坚持工作报告制度,坚持组织生活制度,坚持团费收缴制度,坚持团员证管理制度,坚持民主选举制度,青年教师在政治理论学习中,更加坚定了为教育事业奉献青春的信念;在学习交流、生活会上彼此畅谈学习收获,取长补短;在优良的工作制度的指引下,青年团员以饱满的热

4、情不断的成长、进步。   队伍建设优秀。XX中学教工团支部共有成员17人,均为大学本科毕业生,60%都从事教育第一线,为了发挥教工团员的辐射作用,我们非常重视和加强青年教工团员的业务工作能力的培养,重视对教工团员的师德教育和业务指导工作,积极开展与经验丰富的教师结对子的工作,充分调动团员青年的工作积极性,不断增强广大团员的服务奉献意识,发挥其模范作用。   开展活动优异。XX中学紧紧围绕教工团员青年的文化、体育活动需求以及成长、成才现实要求,开展丰富多彩的团内活动,如为丰富青年教工的文化生活,每周组织一次健

5、美操及形体训练活动、参加校内合唱团活动,增加社区演出及文艺汇演的机会,为青年教工提供展示青春风貌的舞台。开展的“让青春在校园中闪光”主题团日活动,用青年教师积极向上的工作状态、服务奉献的工作热情以及接近学生年龄特点的青年优势,处处发挥教育的辐射源作用,不断增强团支部在团员青年中的吸引力和凝聚力,在学校的教育教学中发挥了积极作用。这一主题团日在全市团活动评比中获“市级最佳主题团日”。活动先以教工团员为主体,以教工团员完美的团员形象和完美的行为表现,为学生做出表率。凡是要求学生做到的,教工团员先做到,进而带动并

6、激发了全校学生追求进步的热情。通过积极组织引导学生学习团的理论知识、分析当代国情和发展趋势,是学生认识到学知识、重实践是成为优秀的中国青年的标准。进而明确当代青年人的社会责任和历史使命,树立远大理想,不断激发个人的学习热情和发展激情。逐渐在学生中形成了正确的导向,为良好校风、学风的形成打下了坚实的基础。   同时教工团员还在主题团日推进的过程中,积极开展学生课外知识学习、学术交流、科技创造等活动,为学生开设课外学习、兴趣小组,促进学生创造能力和创新精神的提高。教工团支部大力开展社会实践活动,不但组织学生,更

7、严格要求自己,这种做法更有效的为增强学生的社会责任感和社会适应能力创造条件。在我校山区学生多,困难学生多的情况下,教工团员多方帮助学生解决实际困难,捐款助学、勤工助学和济困助学的事举不胜举,尽一年就先后为校内校外捐款捐物达10余次,折合近万元,这为学生完成正常学业提供了实在的服务和有力的支持。教工团员积极开展文化、娱乐、体育活动,中秋晚会上的精彩组织和表演,展现教工团员的精神风貌,丰富了我校校园文化生活,同时为学生做了表率。今年团教工委举办的青年教师韵律操大赛中,由我校教工团员组成的红中代表队以优美的动作获

8、得了中学组唯一的奖项,这也使学生更全面地认识教工团员的能力,形成了良好的师生共同发展的氛围。   教工团支部充分发挥党的助手联系青年学生的桥梁纽带作用,他们召开理论学习研讨会,对学生的德育培养提出建设性意见和建议,同时注意反映学生的意愿和要求,维护学生的合法权益。党、团员教师充分发挥青年教师的年龄优势,与学生亲切交流,了解学生的现状,并采取有效措施对学生的不良行为加以教育引导,是学生在理解教师的前提下,主动配合老

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