“做忠诚卫士，树清廉形象”教育活动自我剖析

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1、“做忠诚卫士，树清廉形象”教育活动自我剖析　　前一段时间，“做忠诚卫士，树清廉形象”教育活动，使我深刻地认识到干部优作风、干实事、树形象的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作、生活等方面存在的作风问题，现就自己存在的问题剖析如下： 一、存在的问题 　　1、学习的要求和动力不够。对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注重法律专业知识的学习和单位安排的各种政治、业务学习，而对其他

2、学习的主动性不够。二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，全面贯彻；自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，结果忽视了直接相关工作需要的重点学习。 　　2、自身思想觉悟不高。一直以来，总认为我一个普通干警只要做好分内的事，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。国家大事与我无关，作风问题是“上梁不正下梁歪”，与我一个普通党员无关，天踏下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心，地球照样转，所以不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事；没有真正明确自身的工作使命与职责。由于大局意

3、识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看见其它同志工作中存在的问题，因碍于面子或是认为不该自己管，也就没有主动提出来帮助改正，而是放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷；有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。 　　3、实践中理论联系实不够。尽管我也经常学习，但学习的深度不够。我经常告诫自己要用辨证的观点和方法去分析和处理问题，可总是讲在嘴边，忘在手边，结果分析和处理问题的方法简单，对具体问题分析力度不够，不能全面运用发展的、联系的、辨证的眼光看待和处理问题。总以为艰苦奋斗是理论上的事，现实社会中都是人人为己，导致牺

4、牲休息时间抓紧处理工作的紧迫感有所放松，工作吃苦耐劳、舍己为人的精神缺乏。 　　4、为人民服务的宗旨观念不牢。对待群众不能始终保持热情服务的态度，当手头工作稍多时，性子就有些急燥，态度不够和蔼，遇到当事人反复询问的问题时缺乏耐心，没有合理调整自己的情绪。同时由于思想解放程度不够，干起工作来仍有些默守陈规，拘泥于学习别人的老观念、老经验，不能放开思维，用实事求是的原则去具体分析和处理具体工作事务。为民干实事落实不好，处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套路、老办法，不能最大限度的干事为民。 二、产生问题的原因分析 　　一是疏于日常学习。我总认为，只要能把本职工作干好，其他学

5、习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。二是思维局限。认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。三是群众观念弱化。由于我们工作经常直接与底层群众，与他们之间的交流较多，看到群众的疾苦多，听到群众的呼声多，渐渐地麻木了、习以为常了，群众观念弱化，为人民服务的意识弱化。 三、整改措施及努力方向 　　在今后的工作中，我将以这次活动为契机，继续查找自己在各方面存在的不足

6、和问题，进一步提高思想认识，转变工作作风，努力把自己的各项工作做好。 　　1、加强理论学习提高政治素质。全面认真系统地学习党的方针政策，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，认真学习党的有关政策和两会精神，在工作和学习中按照合格共产党员的标准要求自己，时刻把坚定共产主义理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标，立党为公，甘于奉献。 　　2、改进工作作风。努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；善于对遇到的问题进行理性思考，深挖其中的规律性；善于从事物之间的种种联系去分析和解决问题；善于从政治

7、、全局的高度认识事物；善于根据个人具体情况和自身工作特点，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去。 　　3、努力解决突出问题。在学习教育的基础上，我要切实按照构建和培育政法干警核心价值观的要求，立足自身思想、工作和生活实际，认真自我剖析，找准自己在理想信念、价值取向、职业操守、日常行为中存在的不符合政法干警核心价值观的行为和现象，逐条明确整改方向，拿出整改措施。同时，通过采取征求基层意见以及干警座谈会等形式，广泛征求各方面的意见建议，深刻分析形成问题的主客观原因，进一步理清整改思路和措