班主任基本功大赛主题班会设计：懂得感恩,学会孝敬

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1、-.主题班会设计：懂得感恩，学会孝敬班会背景可怜天下父母心，谁不爱自己的孩子，可为什么那么多的孩子不理解父母对自己的爱？经常有孩子对父母吼叫、责骂，甚至以离家出走、威胁自杀等各种消极的方式恫吓父母。是孩子感受不到父母的爱，认为父母给儿女做牛做马是天经地义的事情，从而不懂“感恩〞，不知如何才是孝敬？不少孩子觉得父母唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，却从来不会站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，更谈不上去感恩和孝敬父母。在这样的背景下，对学生进展“懂得感恩，学会孝敬〞的教育显得尤为迫切。教育目标知识目标：让学生懂得如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母、与父母和谐相处。情感目标

2、：让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，懂得感恩父母。行为目标：让学生从现在做起，从点滴做起，以实际的行动孝敬父母。课准准备进展学生与父母沟通情况的调查，以及父母现阶段希望孩子做什么的调查；收集公益广告?FAMILY?，制作相关课件资料。笫一版块：动画导入，感知父母恩情师：我们先来观看中央电视台公益广告?FAMILY?-.可修编.-.故事梗概：F(爸爸)和M(妈妈)在I(孩子)小的时候细心呵护可孩子慢慢长大，有了自己的主见，不断与爸爸妈妈发生冲突，企图挣脱爸爸妈妈的束缚自由成长，这使爸爸妈妈十分伤心。孩子成年以后，体会到生活的艰辛，才发现爸爸的背早已驼得不成样子，妈妈的身体已臃肿，于是主动

3、承当起家庭的责任，长成参天大树，让年迈的爸爸可以依靠，替年老的妈妈遮挡盛夏的骄阳。"FatherandmatherIloveyou〞(爸爸妈妈我爱你)这句话每一个单词的第一个字母便组成了“family〞(家庭)。广告完毕时出现了一行字：有家就有责任。师：看了这那么广告，你的感受是什么？学生：孩子在成长的过程中，不断地与父母发生冲突，自己成年后才知道作为父母的困难，怎么没有早一点认识到呢？【设计意图】通过公益广告?FAMILY?的视频，让学生感悟自我成长中父母的困难，从而明白自己该如何做，为学会如何感恩父母打下情感根底。第二版块：感受亲情，体会父母的爱1、领略父母包容之情师：父母的心都是柔软的，

4、他们包容、关爱我们，可有时我们却感受不到。下面我们来看一个故事。出示：一个美丽的小村庄，住着一对相依为命的母女，晚上，母亲总在门上连锁三道锁。长大后的女儿向往都市，想去看看外边的华美世界。可母亲却不准，于是她们有了剧烈的争吵。“妈，你就当没我这个女儿吧！〞深夜，女儿偷偷离家出走。-.可修编.-.师：母亲不准，女儿就出走。这在我们的现实生活中也存在。说说你的感想？学生：有的说，年轻人向往外面的世界情有可原，可母亲为什么不同意呢？有的说，这是女儿不孝，母亲是过来人，有经历，外面的世界并没想象中美好。还有的说，这是沟通不好造成的结果。出示：可外面的世界不如想象中美丽动人，她受骗、堕落，深陷泥泞无法自

5、拔，这时她才领悟到自己的过错。十年后，女儿拖着受伤的心与狼狈的身躯，回到了故土。师：这段话哪些语言让你印象深刻？女儿回来了，母亲会原谅吗？生：“才领悟到自已的过错〞这句话，也说明了母亲当时为什么不准女儿出去。母亲肯定会原谅，因为她是母亲，总是会原谅女儿的过错。出示：女儿回家已是深夜，她轻轻敲门，却发现门没有上锁。“奇怪，母亲之前从未忘记锁门。〞推开门，她看见母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板上，以令人心疼的模样睡着了。师：母亲会原谅吗？生：会，门没有上锁，说明母亲在等女儿回来！她肯定会原谅。出示：“妈妈……〞听到女儿的哭泣声，母亲睁开眼，一语不发地搂住女儿，老泪纵横。女儿哭了很久之后，好奇问道：“

6、妈，你今天怎么没有锁门？〞母亲答复：“不只是今天，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。〞-.可修编.-.母亲十年如一日，等待着女儿回来。这天晚上，母亲又紧紧地锁上房门。师：看完这个故事，你有什么感想？生：母亲为女儿十年没有锁门，母爱是包容的、伟大的。生：家永远是孩子温暖的港湾。板书：母爱是伟大的，包容的，家是温暖的港湾。【设计意图】习以为常的父母之爱，蕴含于日常中，学生平常不能深刻体会其伟大之处，有时身在福中不知福。案例呈现了这个过程，让学生亲历曲折与波澜，感悟母爱的伟大。2、感悟父母无私之爱师：父母不仅能为我们无私付出，更能无条件地承受我们，包容我们。下面我们做两个选择题。出

7、示问题1：她青春有活力，美貌如花，瓜子脸、大眼睛、白皮肤，身村曼妙，他非常爱她。不幸的是，一次火灾，她的脸被烧仿，留下了难看的疤痕。你认为：他会一如既往地爱她吗？A.会 B.不会 C.也许会 D.不好答复问题2：他英俊潇洒，受过良好的救育，聪明有修养，还是商界精英，她非常爱他。不幸的是，一天他破产了，身无分文。你认为：她会一如既往地爱他吗？A.会 B.不会 C.也许会 D.不好答复-.可修编.-.