描绘我们的校园

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1、.-人教版美术七年级上册?描绘我们的校园?教学设计县城北新区民族九年一贯制学校余小珍-.word.zl.-第四单元美丽的校园第一课?描绘我们的校园?教材分析：本课为人民教育，七年级上册，第四单元美丽的校园，第一课?描绘我们的校园?这一容，本课属于“造型·表现〞学习领域，教学容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学重点。 学情分析：学生对校园生活充满好奇，但又感到陌生感到拘束。因此，教师应该想方设法使学生感受到校园的美丽，感受生活充满无限乐趣，同时，要及时提醒他们应该注意的事项，引

2、导学生在校园生活必须注意的平安。教学目标：知识与目标：认识学校的环境,感受学校环境的美丽,了解学校各种设施的作用。结合校园建筑学习物体的透视现象和规律，了解平行透视与成角透视的根本知识。过程与方法：通过观察、体验、与交流等活动，指导学生运用透视知识表现校园和建筑物的美感。情感态度价值观：提高学生的艺术表现能力，培养学生的实际运用能力，喜爱自己的新学校,为自己是其中的一员感到骄傲。教学重难点：-.word.zl.-重点：掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律。难点：学生在欣赏和观察优美校园

3、过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。教学准备： 学生：直尺铅笔本子等教师：多媒体课件校园美景照片等教学过程：一、谈话导入作为学校大家庭中的一员，你认识我们美丽的校园吗？学生谈对学校的初步认识。亲切自然，初步感知美丽的校园。二、认识设施1、教师这儿有许多校园的图片，你能来说一说这是什么地方吗？出示图片。2、你还知道学校的那些设施？〔1〕学生边看图边认识：学校大门、门岗室、操场、旗台、教室、功能室……〔2〕学生凭印象深的一一讲述。三、学习新知展示名家作品，学生欣赏，教师总结并阐述作品是运用了透视规律来表达景物空间的。提问：什么是透视画

4、法？透视的分类是怎样的？-.word.zl.-教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。1、平行透视与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点并教师画。平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小〞的感觉，透视线和消失点就应运而生。平行透视只有一个消失点。因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。2、成角透视教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成

5、角透视的规律特点并教师画。成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过中间的垂直线相比照两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短〞符合透视的规律。成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。展示运用成角透视方法的绘画作品。3、通过刚刚的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？教师在学生答复以下问题后，总结：平行透视只有一个消失点、成角透视有两个消失点。四、稳固练习-.word.zl.-1、通过教师出示的校园图片，两人一组选择适宜的图片，进展练习。教

6、师进一步展示课件中其他班的优秀学生作业。2、展示学生完成的练习作业。教师给予肯定的评价。五、课堂小结：今天我们学习了透视的相关知识，并利用透视知识画出了美丽的校园一角。把自己画好的作品和同学之间相互评论，每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示，讲一下透视步骤。板书：描绘我们的校园透视根本规律：近大远小、近宽远窄、教师画近高远低等。一、平行透视二、成角透视-.word.zl.-教学反思：在美术教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更重要的是要提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性。学生学习主动、积极，在自我与外在环境实现了有效沟通，

7、创新能力在评价交流过程中得到充分的肯定，并从中得到了自信心。为使每个学生都能参与到到这节课中来，我利用生活中常见的透视规律照片将学生的积极性调动起来，凸显了学生的主体性；而在学生发表意见时我认真倾听，在学生产生困惑时，我适时点拨、指导，实现了教学相长和共同开展。在这堂课当中我运用边讲边问、启发思考、集中注意、师生共同参与，强化了师生互动教学过程；精心组织训练，小步快进，当堂反响，力争把问题解决在课。教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。-.word.zl