凤阳花鼓教案

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1、.-凤阳花鼓黄玉教学设计：本课我所用的教材是初中音乐人民教育出版的音乐教材，七年级下册第四单元神州音韵〔二〕唱歌课?凤阳花鼓?。?凤阳花鼓?一曲选自流传已久的民歌，旋律优美动听易上口。表达了当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞进展的，充满凤阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。这首民歌，曲调简单，很容易通过模唱或是多遍学唱让学生学会。怎样才能使学生较好的体会歌曲蕴涵的情感，通过演绎唱出来呢？在教学中我设计了这样的环节：听赏新旧时期的凤阳花鼓并让学生用颜色区分歌曲的情绪。这种视听结合的手段，在感官上

2、刺激学生，使他们对所学的容有鲜明的了解，演唱也随之生动起来。其次，?凤阳花鼓?是一种只用锣鼓不用丝弦伴奏的表演方式，我就用花鼓和锣参加学生的演唱，使学生更容易承受，调动学生的学习热情，鼓励学生小组合作探究，创新。同时，做经典的传承者，时尚的代言人。-.word.zl.-七年级下册?凤阳花鼓?教案野马川初级中学：黄玉一、教学目标1、情感态度与价值观：通过学唱?凤阳花鼓?，演奏花鼓等乐器，对民歌、乐器产生兴趣。2、知识与技能目标：通过新旧凤阳花鼓的比照，感受不同的情绪和节奏，了解历史，珍惜今天的幸福生活。3、过程与方法目标：通过比照、演奏乐器、小组合作探究来学习?

3、凤阳花鼓?。-.word.zl.-二、教学重难点1、重点：歌曲?凤阳花鼓?中衬词的演唱及运用2、难点：打击乐器和节奏为歌曲伴奏三、教学准备：锣、鼓、课件等。四、教学过程导入l在上课之前，请同学们跟我一起配合完成一组小游戏。l同学们伴奏，教师来唱歌。l第一拍时击掌，第二、三、四拍的时候打在腿上。l一组的同学模仿锣的声音：呛呛呛呛l二组的同学模仿鼓的声音：咚咚咚咚l请一位男同学带着的同学敲起锣；请一位女同学打起花鼓。教师配合着学生的伴奏唱起?凤阳花鼓?-.word.zl.-l同学们，你们知道教师刚刚唱的这首歌叫什么名字么？?凤阳花鼓?l是的，?凤阳花鼓?！l今天我

4、们就来一起走进，领略民歌——?凤阳花鼓?l新课教授l〔一〕介绍凤阳花鼓l1、这件乐器，跟我们平时看到的鼓有什么不同？〔教师出示“凤阳花鼓〞〕l〔体积小，鼓棒有两根，像筷子〕l教师简介凤阳花鼓和花鼓表演。〔师：鼓的体积较小不易敲打，为什么不做大一点呢？凤阳花鼓是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术〕l〔二〕比照新旧凤阳l2、教师介绍旧时的凤阳〔播放文字、图片〕，通过小故事来加深印象。l3、聆听旧时的?凤阳花鼓?答复：-.word.zl.-l歌曲的情绪是什么样的？你会用哪种颜色形容它？l〔凄惨、悲伤的。灰色、黑色或暗黄色〕l比照方今的凤阳城，教师介绍如今的凤阳

5、城和花鼓表演l4、聆听新版?凤阳花鼓?答复：l这时，歌曲的情绪发生了哪些变化？哪种颜色可以描绘？l〔变得欢乐、喜悦。金色、大红色、彩色等〕l〔三〕学唱?凤阳花鼓?l5、通过聆听解决歌曲的情绪，速度，衬词分别是什么。l情绪：欢快愉悦速度：中速稍快衬词：得儿l听歌曲边跟唱边找有没有什么地方是难唱或是唱不好的？l〔1〕找出大切分节奏的三个地方：l出示大切分节奏型：-.word.zl.-llllll分别带入歌词唱一唱l〔2〕找出衬词的地方：这里的“得儿另当飘一飘〞都是衬词的局部，怎么唱才能唱出欢快的感觉呢？-.word.zl.-ll伸出手指，跟着谱子中“箭头〞的标记，

6、来唱一唱这个局部。l〔3〕注意指出的难唱的地方，完整演唱歌曲。l〔六〕合作表演l请小组合作探究，分别分享属于自己新创编的带有伴奏或者舞蹈的?凤阳花鼓?l〔七〕课堂小结l今天我们通过演唱歌曲?凤阳花鼓?，了解了凤阳，了解了花鼓文化，但是2007年以来，原生态的凤阳花鼓已经趋于衰亡，其中蕴涵的丰富艺术资源还远没有被挖掘出来，这份珍贵的民间艺术,是我国民族文化中最珍贵的遗产，教师希望这些民族音乐文化能够在你们这一代得到继承和发扬，然后代代流传下去，希望你们做好经典的传承者时尚的代言人！大家！-.word.zl