2021年【化学】高校基础化学实验考核方法改革

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18、载.高校根底化学试验考核方法改革第1页，共6页高校根底化学试验考核方法改革结合教学实践，对根底化学试验的考核方法进行了改革和探究，通过实行多阶段试验考核评判措施，使考核评判结果更加客观全面，提高了同学参加试验的积极性，强化了学

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35、载.生综合才能的培育；[]根底化学试验；考核方法；改革化学为一门试验科学，化学离不开试验；化学试验为化学理论产生的根底，同时化学试验也为

36、检验化学理论正确与否的唯独标准[1]；在化学专业同学的培育中，试验教学占据特别重要的位置；根底化学试验作为根底化学的重要组成局部，承当着通过试验加深同学对根底理论的懂得，娴熟地把握根本操作技能，培育同学发觉问题.分析问题.解决问题才能的任务[2]；由于我国高校对试验考核往往实行一考定终身的考核方法，加上试验考核缺乏量化指标，导致考核成果不客观全面[3]；根底化学试验为化学专业同学一门特别重要的必修课，通常在期末组织同学进行一次笔试或操作考试来检验同学学习成效，此种考核方式使同学对试验课都不大重视，参加试验的热忱不高，不利于同学对科学思维和创

37、新才能的开展，对此，笔者所在教研室积极开展教学改革，针对根底化学试验的特点，结合宁德师范学院特色，转变考核方法方式，探讨建立多样化的考核方法和根底化学试验考核评判机制的改革措施；第2页第2页，共6页1预习报告评分制课前预习为根底化学试验课程特别重要的一个环节，通过课前预习，同学可以系统地明白试验的根本原理和目的.试验步骤为什么，试验的本卷须知等等，因此，预习为同学顺当

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54、载.完成试验的保证；虽然老师反复强调预习的重要性，但仍有局部同学仅把预习当作不得不完

55、成的任务，在预习记录上照搬课本内容，或照抄同学的预习记录[4]；为了让同学有效地完成预习工作，在试验过程中怎样考核评判同学的预习效果，我们不断地进行实践和探究，构建了根底化学试验预习考核评判规那么；在教学过程中严格要求同学预习记录的书写格式，规定预习记录的框架内容，在课前认真检查同学的预习记录，老师提出问题，同学进行讲解和答复，假如同学在试验预习中有创新，如找到新试验方法，经试验验证可行，赐予肯定的加分，试验老师在上课前对同学试验预习详细情况赐予评判，将其纳入成果考核的一局部，占总成果的10%，以此督促同学认真预习所要完成的试验内容；2试验

56、操作实时考核评判考核同学根本操作技能.试验综合才能等的重要方式就为试验操作考核评判[5]；在试验教学过程中，将该阶段考核细化为试验操作和课堂秩序.数据处理和课后整理三个局部；详细要求为：〔1〕要求同学保持严格认真的试验态度，依据操作流程认真操作，积极参加试验过程中的各项工作；试验第3页第3页，共6页指导老师在试验过程中进行跟踪评判，依据同学的课堂操作情形进行打分；〔2〕试验过程中试验指导老师检查同学记录的数据.以及试验现象为否完整.仪器使用记录为否填写完整.仪器放置为否标准等，严禁编造试验数据；〔3〕试验结

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74、载.束后，同学为否认真清洗和整理试验仪器，试验台为否整理洁净；在我们的考核评判体系中，我们将试验操作考核阶段归结为平常考核，占总成果的30%；3试验报告考核评判试验报告为同学对课上操作情形和所观看到的试验现象进行整理后所完成的书面报告，为同学在科学实践后对理论学问的再熟悉；试验报告的写作能进一步反响同学对试验内容的摸索和理论学问的把握情形[6]；以往同学的试验报告在总成果中比例较大，同学认为试验过程不重要，只要试验报告做得好，就可以得到高分，同学试验报告存在相互抄袭.篡改试验数据等现

75、象，为了有效调动同学学习的能动性，在批改试验报告时，老师需要认真认真，指出报告中扣分之处及其缘由，并写出相应的评语，以便让同学知道试验过程中缺乏之处，准时改正；同时我们降低了试验报告考核在总分中的比重，占总成果的20%；4期末考核评判为了考查同学对一学期所学学问和试验技能的把握程度，目前，我们的期末试验考核包括闭卷考试进行试验理论考试和第4页第4页，共6页以试验操作为主的操作考核；理论考试的内容由负责根底化学试验教学的老师依据该学期教学内容制定，主要包括：〔1〕各个试验的试验原理；〔2〕试验操作中试验步骤.试验方法及本卷须知；〔3〕试验中数

76、据的处理；理论成果占总成果20%，

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93、载.理论考试的题型多样化有填空题.挑选题.运算题和问