小学语文修辞手法

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1、.-小学语文常用的修辞手法1．比喻：比喻由三局部构成：1、本体2、喻体3、比喻词〔比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。〕作用：将表达的容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物讲解，即打比方，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好似、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好似一朵花一样。暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的风光，简直就是一幅青山绿水画。借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。2．比拟

2、：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物〔1〕拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。?春?朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。?春望?杜甫3.太阳的脸红起来了。?春?朱自清拟人就是根据想象把物当做人来表达或描写，使“物〞具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化〞。拟人句的

3、运用形式-.word.zl.-　　〔１〕把动物拟人化。　　〔２〕把植物拟人化。　　〔３〕把一般的事物拟人化。1，秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。2，秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。3，秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。4花儿在风中笑弯了腰.5夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.6向日葵不断地面向太阳公公做运动．7春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。...8春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小得意；9春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；10春天就像强健的青年，充满朝气；11春天就像安康的老人，另人回味。12、风儿清唱著歌，唤

4、醒了沉睡中的。13、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。14、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。15、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。16、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。17、那点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色。18、一个个红石榴就像一个个小姑娘得意的笑脸，躲在树枝间。19、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。20、巨浪伸出双臂把我猛地托起。21、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!!22、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。23、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。24、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。25、荷塘

5、里的荷花都羞涩地打着朵。26、落叶随着风上下起舞。27、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。28、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。29、它脱下破旧的外衣，又开场新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。30、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。31、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高快乐兴地享用了这顿美餐。32、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块

6、收好。于是就有了-.word.zl.-迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。33天空中的星星眼睛一眨一眨的。34鸣蝉在树叶里长吟35风是淘气的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。36水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了37小树摆动着枝叶,向我们点头笑38一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。39月亮一露面，满天的星星惊散了。40真理它却不会弯腰41在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮

7、涞山等著名的山岭。42日出江花红胜火，春来江水绿如蓝〞这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！43蜡炬成灰泪始干44做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。45蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。46女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。47指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。48杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招49咱们老实，才有恶霸，咱们敢动