树之歌说课稿

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1、.-?树之歌?说课稿各位教师大家好！今天我说课的容是人教版语文二年级上册的一篇识字课?树之歌?。我将从以下几个方面进展说明。一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。其中?树之歌?是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了树，榕树、梧桐树……等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不一样。第一句观察树木的形状，描写了树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石〞的树木以及香溢满园的桂花树。二、说学情1.学生

2、经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，表达多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。2.初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。三、教学目标-.word.zl.-1．通过归类识字等方法认识“梧、桐〞等15个新字，会写“、壮〞两个生字，运用形声字自主识字。2.多种形式朗读课文，试着

3、背诵课文。3.通过读文看图，初步了解11种树木的根本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。四、教学模式语文精读新授课五、说教学方法教法：1．讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。所以需要教师丰富资料。学法：1．圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。2.讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。六、教学设计〔一〕谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？〔生答〕今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。板书课题?树之歌?。〔二〕整体感知-.word.zl.-1、教师读课文。这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把他们圈出来，读一读吧！〔松

4、柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。〕指生说。师：那我们就一起来认一认这些树的名字吧。课件出示：树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉白桦银杏水杉金桂〔去掉拼音你还会读么？〕开火车读2、集中识字。这些树名里藏着许多生字，仔细观察，在构造上有什么一样点你有什么发现？、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂、杉生：都是木字旁。师：还学过哪些与木字旁相关的字呢？〔生答复〕师：木字旁一般与树木相关。再观察这些字，在读音上有什么发现呢？师：他们是形声字。左边表意表示他们都是树木，右边表音提示了读音。形声字可以让我们快速识字。你来猜猜这是什么树：榆树橡树楠树棕树石榴椿树柠檬树〔三〕细品儿歌师：我们的课文中有好多

5、的树木插图，他们分别是什么树木呢?答案就在儿歌里。请仔细读读儿歌，画出每种树木的特点。1.师：看看第一句话写了哪几种树特点？生答复：树很高。榕树枝干比较粗壮。〔有时候一棵大的榕树远远看去就像一片小树林〕-.word.zl.-梧桐树的树叶像手掌。〔掌这个字我们怎么记住它呢？〕……师：出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树？2.师：看看第二句话写了哪几种树的特点？生答复：枫树的树叶到了秋天会变红。松树、柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。〔绿装也就是绿衣服，所以装这个字下面是一个衣字，谁有好方法记住它？〕师：为什么松柏树终年长青。普通的树木在气候不适宜的时候〔譬如寒冷，枯燥〕

6、，因为叶子面积较大，外表没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么外表有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。师：出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树？3.看看第三句话写了哪几种树的特点？生答复：木棉树喜欢温暖，生活在我国的南方。桦树比较喜欢严寒，生活在我国的北方边疆。〔耐、守、疆如何识记？〕欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？3.看看第四句话写了哪几种树的特点？师：为什么叫银杏树和水杉树活化石？-.word.zl.-因为科学家发现的化石说明

7、水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。师：出示图片欣赏银杏、水杉和桂花树。〔四〕朗读全文并尝试背诵孩子们，我们更详细的了解了这些树木，让我们再来美美的读一读吧！〔齐读，男生读，女生读，打着节拍再次朗读。〕〔五〕指导书写：第五笔是横折折钩。壮：前三笔要注意，是点、