桥群文阅读教学设计

《桥群文阅读教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.-16.?桥?群文阅读教学设计XX市旅顺口区新城实验学校卢红梅【材料背景】?桥?是学生接触到的第一篇小小说，小小说的特征有哪些，如何阅读小小说，这些都是学生学习的难点。本课通过多篇小小说的群文阅读，在比照中引导学生通过自我阅读、小组合作探究，自主发现小小说的特征。在此根底上，引入教师录制的关于小小说特征的微课进展补充，为学生提供阅读小小说的脚手架。与此同时，引入?三封电报??烛心?两篇小小说，再来感受小小说的特征、猜想小小说的结尾。趁热打铁，把课堂和创作的主动权交给学生，让学生以小小说家的身份进展创编，把所

2、学知识运用到习作中。在阅读写作练笔之后，为学生推荐精选的世界小小说，扩大知识视野，积累阅读感受，激发学生阅读小小说、创作小小说的兴趣，不断提升语文素养。【学习目标】1.通过小小说群文阅读的比较整合，梳理小小说的特征，渗透阅读小小说的阅读策略。　　2.通过猜想结尾的比较阅读，发现小小说结尾的巧妙之处，明白读懂结尾有助于更好地理解小小说，激发阅读小小说的愿望3.结合小小说的特征，尝试写小小说，在写作中提高书面表达能力。-.word.zl.-【教学过程】环节教学设计学生活动预设多媒体运用一、导入师：同学们,回忆一下

3、，你都读过哪些小说？让你印象最深刻的哪本小说？为什么？师：?三国?中还有那些人物让你印象深刻？〔重点说〕师：像这样个性鲜明的人物形象在?三国?当中还有很多很多。〔板书：人物鲜明、众多〕师：其他小说呢？师：是这曲折生动的故事情节吸引了你。〔板书：情节曲折〕师：复杂、优美的环境描写让你念念不忘。〔板书：环境复杂〕师：教师也带来了两本小说，这是曹雪芹的?红楼梦?，这是充满了魔幻色彩的?哈利波特?。我们发现这些小说都特别地厚，也就是——篇幅长〔板书：篇幅长〕生：我读过????，其中印象我印象最深刻的是?……?，因为…

4、…。生：我读过????，让我印象最深刻的是??，因为……。生：我读过????，让我印象最深刻的?……?，因为……。课件出示-.word.zl.-师：书放在桌子上，总结〔指着板书〕：这些都是小说的共同特点：篇幅长、人物众多、情节复杂。今天我们一起来学习一组小说，看看这组小说和这些小说又有哪些异同。二、自主探究师：请同学们拿出课前下发的两篇小说?桥?和?窗?。仔细看看，你发现了什么？师：你总能在细微之处发现问题！真好！师：窗外终究是怎样的风光？我们一起来看看。师：原来窗外只是……〔一起读〕师：请同学们继续完成学案

5、中的内容。预设：生发现?窗?这篇小说不完整，没有结尾。生继续完成学案中的内容，完成之后小组自主交流课件出示结尾三、小组讨论、全师：同学们，一起把小组的发现进展全班分享吧。师：〔根据学生汇报情况进展板书和出示相关句子〕两篇小说在主人公方面的共同之处是：主人公单一〔单一，学生不能准确〕白板根据学生的回报，相应出示句子-.word.zl.-班汇报预设师：在这里就不仅仅是为他人着想了，在生与死面前，先想到别人后想到自己，这就是先人后已。“不徇私情〞学生可能出不来这个词语，引导学生梳理老汉和小伙子以及村民的关系来理解，

6、面对洪水，老汉是如何抉择的来理解这一人物形象的不徇私情。师总结：主人公不多，但是人物性格特点特点鲜明。【板书：人物鲜明】师预设：涉及人物，追问：你能说说他们之间的关系吗？共同之处：人物关系简单预设：情节?桥?〔山洪爆发〕——〔人们惊慌〕——〔村民拥挤在木桥前〕——〔老汉组织排队过桥〕——〔老汉揪出小伙子〕——〔老汉、小伙子被洪水吞没〕——〔老汉、小伙子是父子〕预设1：我来汇报主人公，?桥?这篇小说的主人公是老汉、?窗?这篇小说的主人公是靠窗的病人，这两篇小说在主人公方面的共同之处是：主人公单一。生：我代表我们

7、小组来汇报人物形象。我认为?桥?这篇小说中的老汉是一个临危不惧、先人后己的人。环境描写预设回生：洪水很大、情况很紧急生：渲染病房的冷清、没有生气……主要内容预设：生：我代表我们小组来概括主要内容：-.word.zl.-?窗?〔病房里两位病人关系友好〕——〔靠窗病人描述窗外风光〕——〔不靠窗的病人心生嫉妒〕——〔不靠窗病人见死不救〕——〔不靠窗病人看向窗外〕——〔窗外只有光秃秃的墙〕师：梳理完情节，说说你对结尾的感受。生：出乎意料师追问：哪里出乎意料？生预设：联系上文，老汉对小伙子特别凶，哪一位父亲会对自己儿子

8、那么凶。而且现在还是生死关头，哪一位父亲不希望儿子活着？师：哪一位父亲都希望儿子活着。可是老汉却一把把小伙揪出来，结尾很出乎意料，但也合情合理。你同意吗？为什么？【板书：结尾出人意料】师：汇报环境描写时，重点通过指导读来感受环境描写的作用——?桥?主要写了一位老汉面对狂奔而来的洪水，把生的希望就给了别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯为群众搭建一座不朽的生命之桥。?窗?首先写了两位病人关系友好