加强机关效能建设 促进教育健康发展

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1、加强机关效能建设促进教育健康发展　　为切实解决机关效能建设中存在的问题，使机关各科室和机关干部在履行职责和改革创新上有新的突破，在服务质量和办事效率上有新的改进，在人民群众对教育工作的满意度上有新的提高，努力形成“行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效”的管理体制和运行机制，我们按照县委、县政府的要求，扎实开展了“两项活动”暨机关效能建设工作。 　　第一，加强机关效能建设，必须把加强思想教育摆在首位，不断提高干部职工求真务实的自觉性。思想决定动力，观念决定行动。只有把加强干部职工的思想教育摆在首位，贯穿于机关效能建设的始终，才可能抓纲

2、务本，事半功倍。一是大力开展宗旨观、政绩观和发展观教育，引导广大干部职工特别是领导干部把正确的政绩观同正确的权力观统一起来，牢固树立人民利益至上的理念，提高为人民服务的质量和水平，为人民谨慎用权、公正用权、廉洁用权。二是继续按照共产党员标准严格要求自己，勤政廉洁，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律已之心，牢记“两个务必”，做到“八个坚持、八个反对”，时刻告诫自己多干事、不谋私，严格要求自己、要求亲属，不吃请、不收礼，带头执行各项廉政制度，带头思考和组织建立各项廉政机制，绝不搞权钱交易，绝不利用职权为个人谋私利，绝不干有损于国家、单位和

3、干部群众的事情。三是加强系统内党风廉政建设，结合落实科学发展观集中教育活动，加强党员干部的政治理论、思想作风、法规法纪、反腐倡廉教育。进一步建立健全教育、制度、监督并重的惩防体系。结合教育实际，完善修订了《XX县教师师德规范“十不准”》、《XX县教育系统党员干部“十条禁令”》，在落实中，我们在全县各级各类学校师生中重点开展了四个教育，即社会主义荣辱观教育、师德师风教育、感恩教育、敬业守职教育；号召全体教育工作者展开“四个斗争”，即与不良习惯作斗争、与不良风气作斗争、与不良思想作斗争、与不良言行作斗争；切实增强教职工的四个意识，即守职意

4、识、守纪意识、科学意识、发展意识。坚决查处各种违法违纪、伤害群众利益的案件。四是加强师德师风建设，组织开展了日港及内地人士爱心行动报告会，教育广大干部学会感恩，回报社会。 　　第二，加强机关效能建设，必须以建立办事高效、运转协调、行政规范的长效机制为目标。机关效能建设的基本要求是：全体国家机关工作人员立足本职岗位，认真履行职责，努力践行“三个代表”重要思想，不断提高工作效率，围绕这一基本要求，我们加强效能建设，就要在工作上有所创新，在办事效率上有所改进，在服务质量上有所提高，使全局工作效率和服务水平得到全面提高，真正达到严格管理、勤政

5、廉政、优质高效、服务周到的要求。一是在学校管理上抓好“三评”，实施开门开明办教育。即学生评老师，以正教风；老师评校长，以正校风；家长评学校，以正行风。二是在教育人事管理上实行“三公开”，以公开促公正公平。即坚持公开考任校长等管理干部，在XX年公开选拔后备管理干部的基础上，XX年又对全县在任的优秀副校长实行了公开集中考评，考评结果作为选拔校长的重要依据；公开选调进城教师，对进城教师进行公开考试和讲课，受到了社会各界的广泛好评；公开职称评聘，将职称评聘条件、对象、名额、程序及结果全程公开，广泛接受教职工和社会监督。三是在财务管理上实行“三

6、制”，从源头控制乱收乱支。即在全省率先对教育财务实行年度收支预算制、日常支出报审制、结算公示制。预算先逐层报批，然后执行，确保量入为出，收支平衡，严禁产生新债务。支出先报主管部门审核，然后才能列支，变过去被动的事后审计为事前审核。大型支出和年度结算实行公示，接受教职工监督。义务教育经费保障新机制实施以来，我们严格执行“校财局管”的财务管理体制，按照“收支平衡、优先保障”的原则编制预算，严禁超预算列支、负债和赊欠，学校财务实行网上交接，切实把有限的教育经费用在保证学校正常运转、化解债务和促进教育发展上。四是规范学校管理，制定了《中小学安

7、全管理规程》，《中小学安全管理一日规范》等一系列规章，从制度上规范学生的行为，改进学校的管理。 　　第三，加强机关效能建设，必须进一步改进工作作风，提高工作能力和领导水平。教育系统是一个大摊子，点多、线长、面广，教育工作牵涉千家万户、方方面面。行业作风的好坏，干部形象的优劣，直接决定和影响着教育事业的发展。为此，我们要求教育系统广大党员领导干部，要保持清醒头脑，时刻保持党的优良传统和作风，不断加强同广大师生和人民群众的血肉联系，勇于开展批评与自我批评，自觉用广大师生和人民群众满意不满意作为检验我们各项工作的标准。一是带头深入学校、深入

8、课堂、深入师生，抓好联系点，办好示范点，切实帮助基层解决实际困难和问题。每月至少要深入2个乡镇，检查5所学校，听评课5节以上，召开1至2次群众座谈会。二是带头做到勤动脑、勤动手、勤调研，实实在在做人，兢兢业业做事，尽量不