【教案】“自由放任”的美国教案

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1、学习必备欢迎下载一“自由放任”的美国学习内容分析课标要求：了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。知识关联：本专题主要介绍了当代资本主义模式----国家垄断资本主义的产生和发展，共安排四课内容：教材将本课内容作为第一课的内容，主要说明1929—1933年大危机,彻底击碎了“自由主义”经济政策，引发了资本主义经济政策的某些变化，从而奠定了整个专题的基础；第二课，1933年实施“新政”,开始国家对经济的全面干预,开创了国家垄断资本主义的模式(雏形)；第三课，二战后,美国国家垄断资本主义高度发展,成为当代资本主义基

2、本模式；第四课，二战后西欧和日本国家垄断资本主义的高度发展。教学目标知识与能力：了解1929年世界经济危机的爆发及对经济的打击；经济危机的根源和对世界产生的影响；美国经济危机爆发的具体原因；理解胡佛总统反危机的措施及其结果；探究20世纪20年代美国的自由放任的经济政策与美国经济、经济危机之间的关系。过程与方法：这一节内容在教材中的叙述比较详细，而且内容也比较浅显，所以运用充分地使用多媒体以问题法调动学生的积极性，启发学生寻求解决问题的方案，并客观及时地进行评价，提高学生的历史分析能力和归纳能力。情感态度与价值观：通过世界经济危机的学习，了解伴随着资本主义世界市场

3、的形成与发展，各国经济联系与依赖性增强；由胡佛的放任政策不能缓解危机反而加深危机，认识到政府的有效、合适的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证。由此引导学生以一种负责任的态度关注人类文明的发展。教学策略设计教学重点与难点：从爆发、根源、特点、影响等方面了解世界经济危机；美国首先爆发经济危机的具体原因。难点是胡佛的自由放任的经济政策与经济危机之间的关系。教学活动：以多媒体载体创设情境、设计探究问题，组织学生自主、合作、探究，通过分析、概括、归纳、综合方式完成学习。（师生的双边活动要更多的体现教师的主导，学生的主体作用。）教学形式：新授课，以学生为主的探究式教学。（虽

4、是新授课，但绝不是传统上的以师为主的形式，而是教师主导，学生为主体的新课程模式。）教学方法：师生互动，学生自主、合作、探究。（体现在师生平等地交流，教师的主要功能在于引导，在于铺设画布，提供画笔颜料，学生则可自主地展现自己的才华，有益于学生的成长。）教学媒体：多媒体（这是目前课堂教学中较好的载体，它可以使课堂图文并茂，容量增大，对于激发学生的学习兴趣大有裨益。）教学过程设计课前预习：1、1929年10月证券市场股票暴跌，经济危机爆发，其根源在于。2、面对这次危机，政府顽固执行政策，加剧了危机的严重程度，使美国经济“往地狱里冲”。[答案：1、美国纽约；资本主义的基

5、本矛盾。2、胡佛；自由放任。]新课导入：精品学习资料可选择pdf第1页，共6页-----------------------学习必备欢迎下载[多媒体展示图片]请同学看图片中的人物，这便是1928年当选的美国总统胡佛先生，他在竞选中充满自信地向选民许诺：“如果我当选总统，保证让每家锅里有只鸡，每家车库里有辆汽车。”[多媒体展示文字材料]请同学们看一段材料：正是在这样一个背景下，胡佛才显得信心十足，可结果呢？他失信了，美国经济一路走背景资料：1918年，历时四年的一战结束。战胜的协约国集团先后召开巴黎和会和华盛顿会议，调整了帝国主义国家在西方、远东和太平洋地区的矛盾

6、，形成“凡尔赛——华盛顿”体系，出现了20年代的“相对稳定”时期；战后主要资本主义国家，医治战争创伤，致力于国内政治的稳定和经济的恢复，出现了20年代经济发展的繁荣景象。底，什么原因呢？这就是今天我们要学习的内容。（设计意图：以图引入，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。学生可能会议论出许多观点，教师要适当的肯定，给学生以学习的信心和成功的愉悦。）板书设计：（设计意图：简明扼要，结构清晰，便于总体把握。）“自由放任”和美国世界经济大杯水车薪病入膏肓的危机的爆发经济根源特点胡佛应对经济胡佛措施并未危机的措施见效师生互动：一、世界经济大危机的爆发[多媒体展示图片]1929年

7、10月24日，星期四——黑色星期四。用一个词来形容当时的美国，就是：恐惧！这一天给人们带来的是这样的景象：（见图片）[设计意图：创设情境，设置疑问，提出探究问题]等待救济的儿童精品学习资料可选择pdf第2页，共6页-----------------------学习必备欢迎下载请同学们认真读图，研习教材，自主、合作、探究，试图解决下列问题：1：为什么在资本主义经济繁荣时期却发生了世界性的经济危机？2：经济危机从美国扩展到世界说明了什么？此次危机的特点是什么？3：这次危机对资本主义世界产生怎样的影响？将以上问题设计为材料探究题。探究一：仔细读图，结合教材，讨论经济危

8、机的表现？[设计意图：指