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1、学习必备欢迎下载Unit9Whenwasitinvented?学案式教学设计【教材版本】人民教育出版社九年级英语【学习内容】GrammarFocus,3a,3band4ofUnit9Whenwasitinvented?【学情分析】本节课是第九单元的第二课时,学习任务是完成课文GrammarFocus,3a,3band4部分的学习。本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“PassiveVoice形式的
2、句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地”引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，展开丰富的想象力，人人都能成为“小发明家”。学生在第一课时学习了本单元的SectionA中的1a至2c部分，基本能听懂、会说本单元要求掌握的部分重要词汇；在图片，相关信息等提示的帮助下，能较好地运用重要句型和掌握主动语态和被动语态及相互转换。但是本班的学生两极分化比较严重，有一部分学生基础知识不牢固，前面提到的学过的单词和句型就忘得差不
3、多了，特别是对于课文中的语法—主动语态和被动语态，被动语态的一般现在时和一般过去时混为一谈。所以教师在课堂教学中应面向整体，及时复习相关的知识，包括重要词汇和句型，前后知识的衔接。同时在设计上要注意活动的多样性，激发他们的兴趣，让每一位学生能得到不同程度的收获。【单元整体目标】重点词汇：salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potatochips,slipper,leaf,fire,scoop,lightbulb,microwaveoven,abacus,camera,beverag
4、e,beinventedby,beusedfor,bymistake,byaccident重点句型：Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.技能目标：能够谈论发明的历史和用途。能够对生活中的发明发表自己的看法。能够解决生活问题，设计新发明。情感目标:充满想象力，发挥创造能力。三、重点难点重点：讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“Whenwasthetelephoneinvented?”,“Whowasit/weretheyinven
5、tedby?”,“Whatisit/aretheyusedfor?和答语。”精品学习资料可选择pdf第1页，共8页-----------------------学习必备欢迎下载难点：如何描述一项新发明的来历和用途【课时安排】6课时(新课5课时，复习1课时)第一课时:SectionA:1a,1b,1c,2a,2b,2c,第二课时:SectionA:grammarfocus,3a,3b,4第三课时:SectionB:1a,1b,2a,2b,2c第四课时:SectionB:3a,3b,4a,4b第五课时：Self-c
6、heckandreading第六课时复习【本课时教学设计】Ⅰ.TeachingAimsandDemands1.KnowledgeObjects(1)KeyVocabularybulb,lightbulb,microwave,oven,microwaveoven,island(2)TargetLanguageWhatisthemicrowaveovenusedfor?Itisusedforcooking.Whatdoyouthinkisthemosthelpfulinvention?Ithinkthemosthe
7、lpfulinventionis⋯Whyisthat?Becauseithelps/gives⋯2.AbilityObjectsTrainthestudents'writingandspeakingskillswiththetargetlanguage.3.MoralObjectsIfyouarealoneonatinyisland,whatinventionswouldyouliketohaveontheislandwithyou?Ⅱ.TeachingKeyPoints1.Talkaboutthehelpfu
8、linventionsandannoyinginventions.2.Guidethestudentstodiscusstheiropinionsontheinventions.Ⅲ.TeachingDifficultPoints1.Discusstheopinionsontheinventions.2.Usethetargetlanguagetodescribetheinvention
