【教案】小学五年级体育全套教案

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1、小学五年级体育全套教案第1课时学习阶段:水平三学习目标:主动参与广播操的复习,并能做出示范。积极参与游戏活动。学习内容:游戏广播操学习步骤:一、快乐游戏,活跃情绪教师活动:1、组织学生集队。2、组织学生游戏。3、组织学生柔韧练习。学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。2、全班学生分成六组大渔网游戏,比一比哪一组用的时间最短。3、在小组长的带领下做出三种以上的柔韧练习方法。组织:六列横队、小组分散************************************二、小组学练,互帮互助教师活动:1、提出分组练习的队列内容和

2、要求。2、组织学生分组练习。3、检验各小组的练习成果。4、提出复习广播操的要求。5、组织学生合作复习广播操,个别指导纠正动作。6、组织学生小组广播操展示、评比。学生活动:1、知道分组练习的队列是齐步走,立定、看齐。练习的要求是动作到位、规范、有精神。2、分六组进行练习,并在练习中不断改正动作。精品学习资料可选择pdf第1页,共25页-----------------------3、积极认真地展示小组练习成果。4、了解广播操的复习要求,认真地进行广播操的复习,把动作做到位,做正确。5、积极参加广播操比赛,努力争取最好表现。并积极参

3、与评比。组织:****************************************场地器材:操场、录音机课后小结:本课我选择了大渔网的游戏来恢复体力,让学生在不知不觉的快乐游戏中恢复体力,不过游戏的量一定要控制好,本课中我把学生分成六组,一组做渔网时前后两组休息,其余三组做小鱼进行游戏,比哪一组捕完所有的鱼的时间最短,这样学生总的活动量就比较适宜。小学五年级体育全套教案第2课时学习阶段:水平三精品学习资料可选择pdf第2页,共25页-----------------------学习目标:主动参与广播操的复习,并能做出

4、示范。积极参与跳长绳活动。学习内容:跳长绳广播操学习步骤:二、小组活动,积极参与教师活动:1、组织学生集队、队列练习。2、提出分组练习要求,组织学生分组练习。3、组织学生比赛展示。学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。2、听口令进行队列练习,复习二路纵队行进走。3、全班分成三组,在组长的带领下进行“8”字跳长绳和“1+1”跳长绳。4、在小组长的带领下进行2分钟“8”字跳长绳。5、分组展示“1+1”跳长绳。组织:六列横队、小组分散*************************************************

5、*****二、合作学练,提高质量教师活动:1、讲述上节课广播操练习情况,提出本节课复习要求:对前三节广播操要做到精雕细凿,把每一节动作细细过关。2、组织学生分组练习。3、组织学生分组过关。学生活动:1、了解本课复习的要求。2、在与同学的合作中不断改进动作质量,反复体会各节动作的重难点。3、分两组(女生组、男生组)进行过关,男生过关时女生作评委,女生过关时男生做评委,不仅能积极参与评价,更要做到公正。精品学习资料可选择pdf第3页,共25页-----------------------组织:********************

6、**************场地器材:操场、录音机、长绳三根课后小结:本课仍是恢复体力,在队列练习后就开始分组练习跳长绳,本课吸取第一课的教训,强调了小组的配合,三个班级的各个小组练习都非常认真,而且每个小组长都很尽职,积极地调动起组员的积极性,组织也井井有条,体力消耗也是比较大,最大比赛了2分钟8字跳,三班效果最好三个小组都过了百,一班二班好的小组和差的小组距离很大。1+1跳长绳六1班表现最好。一节课学生都表现得很积极,也很认真,小组合作也较第一课有进步。小学五年级体育全套教案第3课时学习阶段:水平三学习目标:主动参与广播操的

7、复习,并能做出示范。积极参与跳短绳活动。学习内容:跳短绳广播操学习步骤:精品学习资料可选择pdf第4页,共25页-----------------------三、合作活动,积极参与教师活动:1、组织学生集队、队列练习。2、提出分组练习要求,组织学生分组练习。3、组织学生比赛展示。学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。2、听口令进行队列练习,复习二路纵队行进走。3、全班分成六组,每大组两个同学为一小组,进行练习跳短绳:快跳、后跳、交叉跳、两人前后跳、两人左右跳、一摇一跳等多种练习。4、分组比赛,比一比哪一组的总分高。组织:六列

8、横队、小组分散******************************************************二、自主学练,改进动作教师活动:1、听音乐复习前三节广播操。2、提出自主复习要求:对三、四、五节广播操要做到精雕细凿,把每一节动作细细过关。

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