8.1合理安排时间

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1、合理安排时间第1课时教学内容第104-105页教学目标知识与技能：1、学生通过简单的实例，能运用运筹思想解决简单的实际问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感、态度与价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。教学重点体会优化的思想教学难点寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学方法自主探究、小组合作教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）设计意图教学过程一、情境

2、导入：1、同学们喜欢吃烙饼吗？那谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家分享烙烙饼的过程吗？2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。（板书课题：数学广角）二、探究新知1、例1（1）创设情境星期天上午，小明家的门铃响了。小明打开门一看，原来呀是隔壁的李阿姨来家里做客。出示家里客人要沏茶的情境图。从图上你能得到哪些信息？并想一想平时沏茶时都需要做哪些事？（2）探究方法如果你是小明，你怎样安排？先自己好好想想，再和同桌交流，一起设计一个能让客人尽快喝到茶的方案？并算算自己设计的方案需要多少时间？分组汇报，可能出现：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（

3、共14分钟）洗水壶→接水→烧水（烧水同时洗茶杯、找茶叶）→沏茶（共11分钟）（2）优化方案看看谁的方案比较合理。分小组设计方案，思考讨论：这些事情中哪些要先做？哪些事情可以同时做？比较：谁的方案所需时间最少？谁的方案最合理？2.例2（1）出示情境图片：引导学生观察，让学生说说从图中分别获得哪些信息？（2）提出问题：要烙三张饼，怎样才能尽快吃上饼？先独立思考，再小组交流，说说自己是怎样安排的？自己的方案一个需要多长时间？（3）讨论烙饼的方法：小组内讨论交流，指名汇报，可以一张一张地烙，也可以先同时烙两张，再烙一张。引出问题还可以怎样烙？还有没有更节省时间的办法？启发引导：如果锅

4、里同时烙两张饼，就不会浪费时间了。（4）归纳最佳方案：先烙两张正面，用3分钟，接着将一张饼翻面，取出一张，再将第三张饼放入，烙3分钟，取出烙好的那张饼，再放进先取出的那张饼，同时将锅里的那张饼翻面，再烙3分钟，共烙了9分钟。（5）讨论：烙4张饼、5张饼......10张饼的方法。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。小结：如果烙的饼的张数是双数，两张两张的烙，如果烙的饼的张数是单数，先两个两个的烙，最后剩下的三张交叉烙最省时间。三、巩固练习1、做一做第1题小红应如何合理安排这些事情？2、做一做第2题出示题目后，小组讨论交流，然后汇报。四、课堂小结：

5、通过这节课的学习，你有什么收获？能不能将你的收获和我们大家一起分享下？通过练习，巩固所学的知识，教育学生养成合理安排时间的良好习惯。回忆所学的知识本课作业板书设计合理安排时间例1：洗水壶→接水→烧水（洗茶杯、找茶叶）→沏茶1+1+8+1=11（分钟）例2：123第一次正正第二次反正第三次反反