我最好的老说课稿

《我最好的老说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学习必备欢迎下载《我最好的老师》说课稿一、教材分析：《我最好的老师》是小学六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文。略读课文一般都排在每个单元的最后，这样编排的目的是通过精读课文的阅读方法，来促进学生学法的运用，发挥承上启下的作用。课文是美国作家欧文回忆自己六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。用他独特的教学方法，培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。本组教材以“科学精神”为专题编排。学习这组教材，要把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的方法。

2、而这篇课文除了要学生把握课文中独特的科学精神外，另一个是让学生学习这篇课文“一事一议”，从一个具体的事例发现一个道理的写法。二、学情分析：学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力，因此，学习本篇课文，学生能很快把握住文章的主要内容。但本文所塑造的怀特森老师的形象对学生的已有经验是一种“冲突”：首先从视觉上看，怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新；其次从心理认同上看，他们没想到怀特森老师会“糊弄”自己的学生，这让他们的心里或多或少会有些疑惑；再次从思维方式上理解

3、，小学时期的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒，他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书上说的，因此本文对他们多年来形成的一种定势思考方式是一种挑战。当然，班级中一些思维活跃，不囿于教条的学生，这些学生应该能顺利地走进文本所蕴含的道理中。但有些学生在平时上课就比较安静，不肯发表观点的孩子就需要老师特别关注。三、说学习目标：《新课程标准》第三学段指出：“学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”结合以上分析，由此我制定了如下学习目标：1、读懂

4、课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。精品学习资料可选择pdf第1页，共7页-----------------------学习必备欢迎下载4、学习通过具体的事例说明道理的写作方法。四、说学习重、难点：读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性是本节课的学习重点。学习通过具体的事例说明道理的写作方法是本节课的学习难点。五、说评价方案：要想更好地达成本节课的学习目标，我采取以下措施来实现：1、通过用互读、评

5、读、赏读、情境导读等方法自读自悟，把握大意，提升阅读能力。通过转换角色，讨论交流，感悟怀特森先生独特的教学方法。2、通过课堂观察、学生朗读交流、教师点拨，揣摩文章的表达方法。通过学生的小练笔检查学生是否掌握了用具体事例说明道理的写作方法。六、说学习准备：1、教师准备课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。准备生字、新词、重点语句的多媒体课件。2、学生准备词语盘点本、感言薄。七、说学习方法：新课程要求：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。“倡导自主学习，让学生成为学习的主人”。为了充分调动学生学习的积极性

6、和主动性，根据学生的阅读特点，教学时我主要采用导读法和讨论法进行教学，利用现代化的教学手段，通过“以读促知、以读促解、以读促悟”，引导学生探究和体验，努力营造一个开放而富有活力的语文课堂。本节课主要采用以下学习方法。1、在这堂课上主要探究老师的“个性”和“最好”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，接受和建立新的价值观。2、运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神，比如：用感情朗读还原当时情境，引导学生设身处地体验与想象，在情境中感悟。八、课时安排：本课是一篇略读课文，共安排1课时九、说学习流程：精品

7、学习资料可选择pdf第2页，共7页-----------------------学习必备欢迎下载本课是一篇略读课文，因此我就紧扣略读课的要求，以学习目标为基准，设计如下几个环节：（一）交流谈话，评判最好的老师。1、同学们，从你走进学校的那天起，你就有了自己的老师，那么在你的心目中，什么样的老师才是最好的老师呢？（引导学生畅所欲言）2、每个人的心目中好老师的标准都是不尽相同的。今天这节课老师和同学们一起走进美国作家欧文的世界，去了解一下，他心目中最好的老师。（板书课题）3、谁来读一下课题，读出你对课题的理解。4、引导学生质疑

8、：读了课题，你们最想知道的是什么？（“学起于思，思源于疑”，开课导题，尊重学生，激活学生的生活体验，释放学生表达欲望，引导学生质疑，设置悬念，激发学生自主探究课文的积极主动性。）（二）预习汇报，走近最好的老师。1、感知课文程度展示。大家读得非常好。我们进行最后一个环节的汇报：这篇课文主要讲了一件什么事？