狐假虎威说课稿

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1、《狐假虎威》说课稿张妮我说课的内容是江苏教育出版社小学语文二年级下册第三单元《狐假虎威》一课，我的说课将从以下七个方面进行：说教材、说学情与方法、说教法、学法、说教学过程、说媒体设计、板书设计。一、说教材（一）教材简析《狐假虎威》一课是一个传统的寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。并配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽

2、的情景，有助于学生对课文的理解。本单元的安排宗旨是引导学生在阅读中学会辨别真伪，分清现象与本质。（二）教学目标根据大纲要求和本单元学习重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：1、知识目标（1）学会本课十个生字“狐、假、虎、威”等字，会认“窜、狡、猾、骨”等字，认识一个多音字“朝”。（2）理解生字组成的词组，并用词组造句，例如“狐”组词为“狐狸”等。（3）结合课文理解，“狐假虎威”，“神气活现”等词的意思。2、能力目标（1）分角色有感情朗读课文，培养学生阅读能力。（2）懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。（3）以读

3、为主，在读的过程中，体会故事中狐狸的内心活动。（4）借助插图，引导学生图文结合，展开想象，理解故事内容。3、情感目标（1）了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。（2）引导学生在阅读中学会辨别真伪，分清现象与本质。（三）教学重点、难点精品学习资料可选择pdf第1页，共7页-----------------------1、教学重点（1）同学们分角色正确、流利、有感情的朗读课文。（2）识字、写字，认识一个多音字。（3）对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。2、教学难点（1）根据上下文，对“狐假虎威”“神气活现”“摇头摆尾”等

4、成语意思的理解。（2）能正确、流利、有感情地朗读，理解课文，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。（3）抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文并能表演。二、说学情与方法（一）说学情在经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了目标的要求，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些新颖的、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在本课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、口语表达能力、学生自我展示的能力、与人交往合作能力。狐狸

5、和老虎的形象是孩子们喜闻乐见的，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读深课文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。（二）说方法1、能主动提出问题，解决问题。2、会根据课文内容，展开合理想像，复述课文。三、说教法、学法（一）说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以狐狸说的话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基

6、础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据精品学习资料可选择pdf第2页，共7页-----------------------新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。活动开始时，我采用直观演示法，通过老师形象的语言、动作，让学生欣赏理解故事的内容。在活动中，我努力创造一个轻松、自由的环境，运用提问谈话法，引导同学大胆、自信地表达自我看法，发展同学的语言表达能力，同时，通过模仿老虎和狐狸的心理、动

7、作、语言，加上和老师的角色互动，进一步加深对故事的理解。以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。（二）说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想

8、象情境、直观理解、表演等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。本篇课文的学习主体是小学中年级儿