初中美术土溪中学冉波ppt课件

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1、欢迎进入美术课堂浙美版义务教育课程标准实验教科书第3课八年级美术下册课件凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20奇特的视觉图形猜一猜“柱子是圆的还是方的？”浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20浙美版义务教育课程

2、标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20请大家看看并谈谈《上升与下降》这张图形的奇特之处在哪里？浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20这张作品给人们一个奇妙的时空反转世界，空间的上下、左右、内外、前后乍看似乎合理，然而仔细一看，却又是处于矛盾之中。在画面中，图形和底纹不再安分守己，底纹会转换成图形，而图形也会转换成底纹，二维平面的图形还会变成三维立体的物体，三维立体的物体也可以转换成二维平面的图形。图中的

3、阶梯就是一个典型。小结浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20埃舍尔（1898-1972），出生与荷兰，是一位水利工程师的儿子，在从事艺术创作很长一段时间内，他一直默默无闻，对他的作品表现出极大兴趣的却是数学家，晶体学家和物理学家。埃舍尔是一名无法“归类”的艺术家。他的许多版画都源于浡论，幻觉和双重意义，他努力追求图景的完备而不顾及它们的不一致，或者说让那些不可能同时在场者同时在场。他像一名施展了魔法的魔术师，利用几乎没有人能摆脱的逻辑和高超的画技，将一个极具魅力的“不可能世界”立体地呈现在人们面前。埃舍尔在世界艺术中占有独一无二的位置。他的作品——主要是

4、带有数学意味的作品——无法归属于任何一家流派。在他之前，从未有艺术家创作出同类的作品，在他之后，至今为止也没有艺术家追随他发现的道路。数学是他的艺术之魂，他在数学的匀称，精确，规则，循序等特性中发现了难以言喻的美。浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20注视图片一分钟，你发现了什么？这些图片新奇在哪里？教材中的《电灯树》的新奇之处在哪里？思考讨论浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20正形和负形一个图形，一般包括有图案的部分及衬托图形的部分。属于图案部分的一般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案部分的称为“地”，也就是“负形”

5、。图形创意中，往往把两部分形有机地联系在一起。如图，张着血盆大嘴的鳄鱼嘴里，正好是一只可怜的白天鹅的形象，人们不禁为正被吞吃的天鹅担心、忧愤。浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20较早对图形与底纹之间的互换互借关系进行研究的鲁宾，他的《鲁宾杯》就是一个精彩的例子，你认为是一个酒杯还是两个人头的侧面像？浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20【解析】两种解读都能看到。但是，在任何时候，你都只能看见面孔或只能看见酒杯。如果你继续看，图形会自己调换以使你在面孔和酒杯之间只能选择看到一个。格式塔心理学家爱德加·鲁宾使这个经典的背景幻

6、觉图广为人知。鲁宾是从一张19世纪的智力玩具卡片上获取的灵感。鲁宾在研究中指出：凡是被封闭的面都容易被看成是“图”，而封闭的这个面的另一个面则会被看成是“底纹”。在一般情况下（其他因素相等），较小的区域或更为封闭的区域容易看成是“图”，较有意义的区域可能会被看成“形”。而当两个毗连的区域中，图形与图形没有较大的区别，或者图形之间虽然差异较大，但是互为依存，无法单独分开时，图形即底纹，底纹也就可以成为图形，正形与负形正是运用了这种视觉可调节的特点。中国的八卦图形就是非常典型的正形与负形的组合。浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20作品欣赏太极阴阳图浙美版义

7、务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20天与水浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20大鱼吃小鱼浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20啄木鸟与树浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20圆与蛇天与地浙美版义务教育课程标准实验教科书凤岗县土溪中学：冉波2009.5.20熊浙美版义务教育课程标准实验教科书凤