高校生银行___实践报告_银行实习心得5篇

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1、高校生银行___实践报告_银行实习心得5篇  通过这次的银行___实践,我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解,也是对学校里所学学问的巩固与运用。下面就是我给大家带来的银行___实践报告,盼望能关心到大家!  银行___实践报告1  时间飞逝,一转瞬我已经进入中国银行的队伍实习有9个月了。当第一次踏进工作单位,面对这生疏的工作岗位和工作流程,让我自己不觉的有一丝紧急,不知道自己能否去胜任,去完成好自己的本职工作。在实习这段期间,在自己努力学习专业学问,提高专业上的技能,完善自己的业务素养,领导和同事们也都对我们相当照看,有不懂的他们都会耐烦、细心的为我们解答。从开头的

2、一窍不通,到现在能成为一名能够独立办理业务的综合柜员。不断地学习、娴熟业务,才能让我们成为合格的柜员,合格的农信员工。我也深刻体会到团队精神、与客户沟通、处事的协调力量的重要性。这些都是我将来成长过程中的点滴财宝的积累。  一、爱岗敬业,刻苦学习高校生银行___实践报告_银行实习心得5篇  通过这次的银行___实践,我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解,也是对学校里所学学问的巩固与运用。下面就是我给大家带来的银行___实践报告,盼望能关心到大家!  银行___实践报告1  时间飞逝,一转瞬我已经进入中国银行的队伍实习有9个月了。当第一次踏进工作单位,面对这生疏的工作

3、岗位和工作流程,让我自己不觉的有一丝紧急,不知道自己能否去胜任,去完成好自己的本职工作。在实习这段期间,在自己努力学习专业学问,提高专业上的技能,完善自己的业务素养,领导和同事们也都对我们相当照看,有不懂的他们都会耐烦、细心的为我们解答。从开头的一窍不通,到现在能成为一名能够独立办理业务的综合柜员。不断地学习、娴熟业务,才能让我们成为合格的柜员,合格的农信员工。我也深刻体会到团队精神、与客户沟通、处事的协调力量的重要性。这些都是我将来成长过程中的点滴财宝的积累。  一、爱岗敬业,刻苦学习  在我第一天进入工作岗位,面对一切都是那么的令我觉得新奇。同事们对我说:“现在感

4、觉很新奇,等时间长了,你会觉得综合柜员其实是很枯燥的。”其实现在的我也能感觉出来,每天重复这基本同样的动作——很多次的清点钱数。可这些并不会打消我对工作的热忱,我喜爱劳碌地工作一成天,而不喜爱无所事事的消磨时间。在去年底收款结息的那段时间,一天几百笔业务量,有时候忙的午饭都不能按时吃,可内心中不曾有过一丝怨言,由于这就是我们的工作,作为一名农信的员工这是我们的责任。单位的进展,是在我们每一名员工辛勤的汗水中建立的,我们责无旁贷。热爱自己的岗位,每天都要布满热忱的去投入到工作中去,学会珍惜,学会满足。  对于刚步入岗位的我们这批新人,一切都要从零开头,一点一滴都需要我们

5、刻苦、虚心的学习。虽然我们是以毕业高校生的名义招录而来,可我们不应当以这为荣耀。许多人其实所学的专业和金融业都没联系,但高校的学习使我们综合学问面更广,更加具有责任心,也具有较强的自学力量。我们应当把我们的优点全部的投入到实际的工作中与自身进展中去。假如只由于名衔而沾沾自喜,那必将遭到淘汰。在工作中要把工作详情化,各种有疑问的问题应当即时的向有阅历的老员工请教,在业余时间也应当多学习一些与银行方面有关的业务学问,多方面的去提升自己的。记得刚来时候主任让我们新来的每月写两篇文章,我觉得这样很好,即能熬炼自己的写作水平,又能提升自己对于工作的感悟。但主任走后我们就很少写了

6、,这就是自我缺乏自控力量的体现。这一点我是需要提高的,在以后的工作中要把学习作为一种主观意识上的行为,而不是客观规定的牺牲品。进入农信的队伍,让我们遗忘我们是高校生的名号,让我们把自己当成是一名新报道的同学一样,在这里去用我们的努力完成我们的“学业”。  二、细致工作,微笑服务  柜员窗口有肯定的__性,需要我们时刻的警惕,提高自己的业务学问与实际操作水平,把不必要的失误、麻烦降到最小。精湛的业务技能是一名优秀综合柜员所必备的要求,不要以小而不为,在平常中我们要积累阅历,要以一些案例去为己所用,提示自己。记得有一次我们一名柜员收到了一张假钱,由于验钞机有时会由于钱币的

7、新旧程度而消失卡机的现象,有时我们就马虎的以为没事而过去了,  可这成为大意的代价。格外是要严格根据规章制度、业务流程办事,人走章收、抽屉锁好、电脑退出画面等等,养成良好的工作习惯。这也是对自己负责。  我们是农信队伍中最基层的岗位,可这一个小小的窗口,却是我们农信与客户间最挺直的纽带,我们的言谈举止都代表这农信队伍的形象。相对与市里的网点来说,乡镇的网点对柜员更具有挑战性,由于我们面对的基本都是农民阶级,他们文化不高,对于简洁的业务流程,在他们看来都是那么的繁琐,我们需要更耐烦细致的为他们讲解。也遇到过不讲理的,醉酒后语无伦次的,可我们是服务行业,

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