小鹰学飞教学设计8篇

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1、精品文档小鹰学飞教学设计8篇《小鹰学飞》教学设计教学模式教学目标1、流利、有感情的朗读课文，指导学生分主角朗读课文。会用“已经”说话。2、透过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学重、难点1、指导学生分主角朗读课文。2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学过程一、复习导入1、同学们，你们还记得上节课我们学了一个什么故事吗？—小鹰学飞（指读课题）2、要想学好课文，我们首先要掌握好生字词，这些词语你还记得吗？抬头高兴飞行摇摇头头顶总算盘旋指了指拼命急促

2、矮小鼓起劲2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档开火车齐读3、同学们这天表现得真棒，词语读得正确，声音又响亮。谁能根据课文资料填一填课时目标老鹰的意思是小鹰还能够飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。师小鹰会想我要飞得比它们还要高，于是，小鹰又鼓起劲，拼命向上飞，飞呀，飞呀，小鹰最后飞到了更高更高的天空。三、课堂总结师一、教学目标第一课时教学资料苏教版《小鹰学飞》是一篇童话体课文，叙述了小鹰跟着老鹰学飞行的故事，透过学习让学生领悟“学无止境”的道理。根据教学资料可做

3、如下设计。一．初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音；2、利用生字卡片正音，检查学生自读状况；3、自由轻声读，读通句子；4、再读课文，划分自然段，思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”，是怎样说的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档*用直线画出，交流（多媒体出示）5、指名分自然段读，思考小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎样回答的？（“初读”阶段共让学生读了四遍课文，这不仅仅是学生的读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，读

4、得更有兴致。扎扎实实抓实“初读”，完完全全让学生“自读”，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。）二．学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎样说？〈体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义〉*读出高兴的语气。2、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？*感情读老鹰的话（亲切、和蔼）3、齐读、男女分主角读。三、按上述方法，带着三个问题学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。1、小鹰怎样说？2、老鹰怎样回答？3、老鹰为什么这么说？*自读课文，四人小组讨论回

5、答。*怎样读好它们的话，交流，朗读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档四、同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。学生自由读课文，自己解决问题，然后再交流朗读。教师注意重点词的理解。*“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样貌，而且说明越往高处越难飞。*“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让学生来表演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。这时，小鹰用探问的

6、语气说教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，指导学生分主角朗读课文。会用“已经”说话。2.透过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学重、难点1.指导学生分主角朗读课文。2.展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学过程一、复习导入1.这天这节课钱老师想和小朋友们继续学习——小鹰学飞2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档2.要想学好课文，我们首先要掌握好生字词，这些词语你还记得吗抬头高兴鼓起劲拼命飞行摇摇头矮小急促

7、喘着气总算盘旋头顶上老师请几位小朋友读词语，每人读一行，如果能把他们的意思读出来就更好，其他小朋友可不能闲着，你们要当好小评委，注意听他们是否读得正确，帮忙他们及时纠正。教师评价【设计理念：激发学生倾听的兴趣，进一步培养了学生倾听的潜力】齐读3.同学们这天表现得真棒，不仅仅词语读得正确，而且声音又响亮。谁能根据课文资料填一填：一只小鹰跟着老鹰学习，一共飞了次，分别飞到了，和。师在黑板上简笔画大树、大山、白云。4.小朋友们，这天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰，钱老师是鹰妈妈，赶快跟着我开始旅行吧!

8、准备好了吗【设计理念：简单的导入，邀请学生一齐体验飞行的快乐，激起学生学习的兴趣，让学生回忆的脉络，为进入新的学习打好基础。】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档二、学生自读体会，教师导读感悟学习第一、二自然段1.瞧，小鹰飞起来了，它飞到了什么地方2.老师请一位小朋友来读。3.指导朗读小鹰之前不会飞，只能在地面上玩耍，这天小鹰第一次学飞行，就能飞到大叔的上面，它的情绪怎样样从哪里能够看出来这只小鹰高兴地喊一喊——我已经会飞啦!指