2017公司班组建设年度工作计划4篇

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1、2017公司班组建设年度工作计划4篇(一)　　一、指导思想：　　以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，认真学习贯彻市教研室五个文件精神，围绕创建“小而精，特而全”的办园目标，强化班组内涵建设，提高师资队伍职业道德修养和幼教专业化水平，学习分析新教材，以优化课堂教学为突破口，深化幼儿园二期课改;在学习和实践中提升教师专业能力，推动每次活动的质量，促进幼儿园保教质量的提高。　　二、情况分析：　　我们中班组共有六个班级，十二名教师，其中执教十年以上教师有两名、五年以上教师有两名、四年教师一名、

2、三年教师一名、两年教师四名、新教师三名。在上半学期，与老师共同交流和学习的过程中，发现我们的新教师，都有着很强的责任心，他们认真、好学，对业务也比较熟悉，专业技能有了很大的提高;在教研活动中，每位教师能够认真准备，积极参与讨论，并在工作中解决自己的困惑。但我们也存在着不足，比如年轻教师对中班幼儿的年龄特征了解的还不够，对课程的难易度把握不住;在教研活动中，虽然对理论知识有了初步的学习，但还不能用于实际工作中;另外我们的专业素养还要在工作中不断的磨练、探索。　　三、工作目标：　　1、通过教研活动解决教师的

3、困惑，提高教师的专业素养。　　2、在教学实践中，提升课堂教学质效，促进幼儿和谐发展。　　3、熟悉新教材，灵活运用新教材，激发每位教师的积极性和创造性。　　4、探索区角游戏开展的有效性，促进幼儿和谐发展。　　四、工作重点：　　1、加强教师队伍建设，走组室内涵发展之路。　　2、聚焦课堂，提升教师教学活动质效。　　3、加强课程实施研究，促进幼儿和谐发展。　　4、加强特色教育，促进幼儿个性化发展。　　五、主要工作：　　加强教师队伍建设，走组织内涵发展之路：　　1、深入学习市五个文件内容，领会文件精神。　　(1)

4、学习市五个文件内容，明晰文件内涵。　　参加活动：利用幼儿园网络平台，积极参与每月话题论坛。　　(2)认真贯彻市五个文件精神，落实相关教育措施。　　2.新教师、职初教师培训。搭建平台，开展岗位练兵竞赛活动，加速职初教师专业成长。　　参加活动：　　(a)学习贯彻新教师成长手册。　　(b)新教师教学活动方案评比。　　(c)新教师《指南》知识竞赛。　　2017公司班组建设年度工作计划篇(二)　　一、进一步提高对加强班组建设重要意义的认识　　公司一再明确，班组是企业最基层的组织。看企业有没有竞争力，关键要看班组、

5、看岗位。没有优秀的班组作为基石，企业的腾飞就是一句空话。只有将班组建设搞好，企业的兴旺才能持久。　　我们所有的班组成员要进一步的提高意识，要确立加强班组建设是发挥各个班组在公司中骨干作用的需要，是提高企业核心竞争力的需要，是提高企业管理水平的需要，是构建和谐企业的需要。　　二、进一步开拓班组建设工作新局面　　当前和今后一个时期班组建设，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届六中全会精神，以“创建学习型班组，争做知识型职工”活动为载体，以提高职工思想道德素质和职业技能为核心，以

6、一线职工和基层班组管理者为主要对象，以增强广大职工的学习能力和创新能力为重点，以培养企业技能型人才为目标，以提升企业自主创新能力和核心竞争能力为着力点，努力把班组建设的各项工作落实到实处，在公司安全服务、降本增效、完善管理以及构建和谐企业中发挥积极作用。公司各个基层单位和管理部门要充分认识加强班组建设的重要意义，切实增强推进班组建设的责任感和紧迫感，认真抓好班组建设。　　(一)明确定位，切实落实班组建设的工作目标。　　各基层单位和管理部门要结合本单位、部门的实际，围绕对内对外服务、安全保障、降低产销差等

7、等的重点和难点，制定出自己班组建设的具体目标，确立自己班组的创建类型，并切实抓好落实。　　(二)夯实基础，切实完善班组建设的规章制度。　　科学严谨的制度是搞好班组建设的重要保证。制度的关键是落实，落实的表现是执行，执行的前提是知晓。要切实抓好这几个关键环节，实现以制度要求，以制度约束，以制度激励，真正把班组建设工作落到实处，杜绝抓而不紧、抓而不力、抓而不实的情况。要通过加强各项规章制度，真正做到工作内容指标化、工作要求标准化、工作步骤程序化、工作考核数据化、工作管理系统化。在工作中不断努力完善制度，用制

8、度来管人，用制度来用人，用制度来培育人，把制度真正落实到岗位。　　(三)把握关键，切实抓好两长一员的素质提升。　　在过去的培训中也曾讲到，班组两长是“兵头将尾”，是企业从事生产经营活动的一线直接指挥者和组织者，是生产经营现场的直接管理者，也是把责任落实到岗位的关键。故此，在今年我们会继去年的一个全员培训后再次进行针对性的专题培训，公司也会选取在阶段工作中表现出色的班组为榜样班组，以促进各个班组之间更为广泛的学习和交流，达到各自提升工作生平的