《细胞分化》教学设计王蓓20160913

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1、教学基本信息课题高三一轮复习课《细胞分化》学科生物学段高中年级高三授课教师王蓓学校清华附中朝阳学校指导思想与理论依据本节课以课程标准为基本理念，提高生物学科素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。建构主义认为，学生是学习的主体，学习不是由教师简单的把知识传递给学生，而应由学习者自己完成知识建构，在对已学过的知识进行复习和回顾的过程中，也应以探索发现的方式落实，通过小组合作模式突破学习中的障碍。在教学中也要充分关注学生的兴趣和需求，引导学生结合文字、图像信息进行讨论，对细胞分化和基因选择性表达有更广阔的认识，体会生物学知识在生活

2、实际中的运用。在学生重新建构知识，或对原有知识体系进行补充的过程中，学生逐渐形成生物学科的一些基本观念，培养学生分析、推理能力，科学探究精神以及对社会的责任意识。教学背景分析教学内容：人教版《生物必修一》第六章共有2节内容，《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统来构建内容体系的，在编写中体现着系统论的思想，阐述了细胞这一层次的生命系统的组成、结构、功能以及发展变化。第六章是本模块的最后一章，细胞以独立个体展现，主要体现该系统的变化与发展。《细胞分化》及时细胞生命历程中的重要阶段，有在个体发育中占有重要的地位，是本单元的重要概念。它是一个承上

3、启下、承前启后的知识点，既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。学生情况：学生在高二第一学期曾经学习过细胞分化的结果、原理和特点，但仅限于理解概念的基本要素，对于知识的延展性不够，学生继续学习后只知道很多生理过程都涉及分化的过程，分化是生物体在各个阶段都要进行的重要过程，但对于细胞分化进行的方式是不了解的，对于研究分化的科学探究方法更是不清楚的。教学方法：高中阶段的学生已经有了一定的抽象思维能力和综合思维能力。由于此部分知识比较抽象，学生将抽象知识具体化、形象化的能力还不够，需要教师由浅入深，从生活中的事例入手

4、，从学生身边常见的实例展开组织教学活动。因此，教学中要注意从学生的具体实际出发，抓住学生的认知特点，采用恰当的教学策略，使生物科学知识有效地整合到学生原有认知结构中去，丰富和发展原有知识体系，在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。教学资源：多媒体课件、文字资料、图片信息教学目标（一）知识目标1.能通过实例和资料分析出细胞分化的概念、特点2.利用细胞分化的知识解释新信息3.能联系生物体与环境之间的关系解读细胞分化的意义（二）能力目标1.能够从资料中提取信息，并通过比较、分析、综合等方法进行整合2.设计实验证明细胞分化的实质是基因选择性表达（三

5、）情感、态度、价值观目标1.关注科学研究的方法2.关注细胞分化的研究为现代医学做出的贡献教学重难点（一）教学重点1.细胞分化的实质2.细胞分化的意义（二）教学难点1.对材料信息的提取、整合及对比2.寻找合适的实验方法证明细胞分化的实质是基因选择性表达教学流程图问题引领实验探究基于事实联系实际回顾概念揭示本质活化思维提高认识举例说明设计实验提出胎儿红细胞与成人红分析不同阶细胞分化证明造血细胞携氧能力的差异，引段红细胞分干细胞分发学生思考：这属于细胞化结果对个化过程中分化吗？体生存的意分析细胞发生基因义分化的本选择性表阅读文字材料分析血红蛋质达白的

6、差异细胞分化与生物进化的关系阅读图片材料分析血红蛋白亚基的基因，证明发生了基因选择性表达，扩展思考：南极对细胞分化的认识冰鱼不产生红细胞与血红蛋白，与阅读曲线图，扩展对基因其对环境的选择性表达的认识适应教学过程教学教师活动学生活动设计意图时间阶段安排问题①演示造血干细胞分化成血细观看图片本节课始终围绕血5min引领胞的图片红细胞展开,在上课回顾②提出问题：思考问题，并迅的开始就给出血红概念a各种血细胞都是由哪种细胞速联系已学的细胞及相关的分化分化而来?关于细胞分化过程便于快速进入b造血干细胞与红细胞有哪些区的知识，回答问课堂情境。通过问题别？题

7、的引领，使学生对于c为什么红细胞会产生这些差本节课有整体的认异?识。实验学生提出证明细胞分化的实质学生提出实验尝试联系已经学习10min探究是基因选择性表达的实验思路思路过的实验技术揭示①提问：实验从哪些方面进行？本质②提问：你将用到什么方法？基于①介绍人体会在发育的不同阶对两种血红蛋学生对于红细胞比20min事实段分化出两种不同类型的血红白的空间结构、较熟悉，但并不知道活化细胞，它们的携氧能力有差异氨基酸序列、氧红细胞在人体发育思维②同种细胞产生差异，这种情况亲和力进行分的不同时期有不同属于细胞分化吗？析和对比，将不的分化，这一资料在③展示资

8、料：胎儿型血红蛋白与同方面的信息学生熟悉的知识结成人型血红蛋白在空间结构、氨加以整合，最后构中进行拓展有利基酸序列和与氧亲和力的关系得出结论于学生快速