资源描述：
《第9课《王几何》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第9课《王几何》教案篇一：第九课《王几何》第九课王几何学生姓名【学习目标】1.朗读课文，掌握课文中的重点字词，概括文章的主要内容。2.学习通过外貌、神态、动作、语言描写等刻画人物的方法。3.理解对老师深深的敬仰和感激之情。【重难点】学从不同角度刻画人物形象的方法。【预习·导学】1．字词积累方法：可通过小组互相纠错(1)给划横线的字注音须臾（）斜翘（）屏息（）绰号（）叛逆（）嘈杂（）铭记（）持之以恒（）(2)理解下列词语须臾：屏息：绰号：嘈杂：洗耳恭听：持之以恒：鸦雀无声：(3)大声朗读课文，思考在课堂
2、上，王老师有哪些具体表现，学生有哪些反应？在课文中勾画出来并读一读。(4)你的疑惑是：七年级上第九课《王几何》【整体·感知】（本环节建议同学们采用默读的方式进行学习）1.快速读课文，概括文章的主要内容，说说王几何老师给你留下了怎样的印象？（概括文章主要内容方法：人＋事＋结果）【自主·学习】1.请你找出你认为很精彩的句子进行品析，并思考是怎样描写王老师的。（可以在树上批注）(1)赏析时可以采用这样的句式：我认为这个句子精彩，它运用了的描写方法（修辞方法），生动形象地表现了王老师（学生们）的特点或品质（心
3、理）1、2、【合作·探究】1.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？（本问题讨论发言即可）2思考本篇课文有哪些值得借鉴的写法（1）（2）3.（小练笔）从小到大，我们经历了很多老师。每位老师都有自己的个性和教学风格，体现了他们各自的教育艺术，而在教育技巧之外，最重要的是有一颗热爱教育和学生的心。希望同学们通过学习这篇课文，也能够从不同角度去发现人物的特征，并能体会老师的良苦用心。此刻尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写
4、一个小作文。（200字左右）七年级上第九课《王几何》篇二：《王几何》优秀七年级语文教与学方案执教教师：篇三：2021-2021学年七年级语文人教版上册教学设计第9课《王几何》.doc第9课王几何教学目标1.能通过对主要人物的外貌、语言、动作描写的分析,概括出人物的性格特点。2.分析文章细节描写及侧面烘托的运用及表达效果。教学重难点理解课文内容,分析主要人物的性格特征,把握文章的主旨。文本解读一、初读课文整体感知默读全文,用简洁的话概括文章的主要内容。文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。二、研讨
5、释疑探究文意1.本文描写的是一节充满笑声的数学课,仔细阅读课文,说说这节课上令人发笑的源头有哪些(1)王老师哑笑。(2)王老师公布自己的绰号。(3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。(4)同学们在黑板上画圆和三角形,却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。2.王老师在课堂上展示的绝活是什么他这样做的用意何在(用原文语句回答)反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁棒可以磨成针!要大家.的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。3.“同学们对王老师第一堂课的评价
6、只有两个字:痛快!”结合课文内容,说说你对“痛快”的理解。王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等,制造了喜剧效果,使学生身心彻底放松,情感得以自由宣泄,充分享受了课堂带来的乐趣。4.综合全文看,王老师是一个怎样的人王老师是一位业务水平极高,幽默风趣,平易近人,集笑和严肃于一身,受学生尊敬和喜爱的好老师。三、字斟句酌文本品析1.矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情。通过神态描写,写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情
7、。2.大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!通过对同学们的动作描写和神态描写,突出表现王老师哑笑的喜剧效果。四、总结文本美点透视这篇文章是给一位几何老师画像的,善于抓住人物的主要特征,处处着力以形传神。“他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。”寥寥几笔,一个水平高、业务熟、学识广的教师形象立刻跃然纸上。还从侧面进行了烘托。“大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形笑得双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架
8、!”学生正面画的图形竟然还不如王老师反手画的漂亮,从侧面衬托了王老师的业务熟练,教学水平高。文章的最后写“同学们对王老师的第一堂课的评价只有两个字:痛快!”于是,一个精于几何教学、忠于事业的几何老师的崇高形象从字里行间鲜明地浮现出来。五、布置作业请你留意你最喜欢的一位老师,然后从语言、动作、神态等方面进行描写,最后和同学们进行交流。《》
