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1、精品资料————欢迎下载《3的倍数的特点》教学设计黑龙江省七台河市第九学校申铭健教学内容《义务训练课程标准试验教科书数学》（人教版）五年级下册第19页；设计理念《数学课程标准》指出,数学教学活动应当以同学的认知进展水平和已有的学问体会为基础,老师应激发同学学习积极性,引导同学独立摸索、主动探究、合作沟通,使同学懂得把握基本的数学学问技能,体会和运用数学思想方法,获得基本的数学活动体会；本教学设计中老师紧紧围绕“3的倍数有什么特点”这一问题,引导同学通过观看、猜想、沟通、归纳、验证等活动,不仅让同学明白3的倍数的特点,更让同学在经受探究数学学问的过程中获得争论一个数的倍数特点的
2、方法,积存了学习体会；教材分析：《3的倍数的特点》是六年制学校数学五年级下册其次单元其次节内容,是在学习约数、倍数的基础上进行教学的,它是分解质因数、求最大公因数、最小公倍数的重要基础,仍是学习约分、通分学问的必要前提,因此,把握能被2、3、5整除的数的特点,对于学好本单元的内容具有特别重要的意义；教材先支配学习2、5的倍数的特点,再支配学习3的倍数的特点,由易到难,符合了同学的年龄特点和认知规律；学情分析由于2、5的倍数特点表达在数的个位上,与3的倍数特点相比较,规律比较明显；而3的倍数的特点同学较难发觉,并且易受2、5的倍数的特点的影响,给教学带来确定的难度；教材先支配找
3、出3的倍数,再引导同学观看、猜想、验证,逐步归纳概括出3的倍数的特点；使同学经受了3的倍数的特点的归纳过程；教学目标1.明白3的倍数的特点,把握一个数是否是3的倍数的判定方法；2.通过观看、估计、验证等活动,经受3的倍数的特点的归纳过程；以进展抽象思维和培养相互间的沟通、合作与竞争意识；3.培养自主探究新知的爱好和独立摸索的才能,在探究中体验成功的欢快；教学重点：探究、明白3的倍数的特点；教学难点：3的倍数的数的特点的归纳过程；教具预备：课件、数字表卡片、运算器教学过程一、设置悬念,导入新课EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下
4、载1.下面的数,哪些是2的倍数？哪些是5的倍数；364、420、515、736、1028、905让同学回答并说出判定依据,2.猜一猜；让同学出题,任凭说一个数,老师快速地作出该数是不是3的倍数的判定；想知道老师是怎么又快有准地判定的吗？本节课的学习之后谜底确定揭晓；（板书课题）[设计意图]:为了使同学产生探究的爱好,激发学习动机,形成正确的学习心理状态,充分利用学校生古怪心强这一心理特点,创设了一个《猜一猜》的玩耍情境：,以此来调动同学探究
