《草船借箭》说课稿

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1、学习好资料欢迎下载《草船借箭》其次课时教学设计教材分析本文是依据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的；课文写周瑜由于忌妒诸葛亮的才能,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他；诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮胆识过人、神机妙算；依据事情进展的次序,课文先写了草船借箭的起因,接着写了诸葛亮做草船借箭的预备,然后重点写了草船借箭的经过,最终写了事情的结果：箭如期如数交付周瑜,周瑜自叹不如；因此,教学重点是分清事情的前因后果,引导同学领悟诸葛亮的神机妙算；教学难点：引导同学透过周瑜要诸葛亮造箭的现象

2、看到他的因嫉妒而欲陷害诸葛亮的险恶用心,分清事情的前因后果；教学目标1.熟识10个生字,能正确读写“嫉妒、擂鼓”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容,体会诸葛亮的神机妙算；3.梳理文章结构,品词析句,感悟作者的表达特点和刻画人物的方法,内化、积存课文中的经典语言和表达方法；4.激发同学阅读名着的爱好；设计理念依据《语文课程标准》,本堂课主要接受自主、合作、探究的学习方法,充分引导同学提出问题、解决问题,使同学读而思,思而疑,主动参与到探究过程中;与此同时,通过指导同学品读文中富有形象颜色的语言,感悟人物形象,从而培养同学的问题意识、创新才

3、能和自学才能,提高语文素养；教学过程一、回忆导入,切入中心同学们,这节课我们连续学习《草船借箭》；（出示题目）上节课,我们已经明白了课文大意,知道草船借箭的起因（周瑜嫉妒诸葛亮的才能）,结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算,我真不如他！”）起因和结果截然不同,是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜自叹不如的；“神机妙算”什么意思？诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们默读课文,在书中标注出来；二、探究课文,感悟“神妙”1.诸葛亮的“神机妙算’表现在哪些地方？〔1〕默读课文,摸索；〔2〕分组沟通；〔3〕集体沟通；如“诸葛亮知天文”（随机）1、这时候大雾漫天,

4、江上连面对面都看不清；“这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了；请大家体会体会,鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？”“鲁肃会感到很可怕；那么大的雾,船要是误进了曹军的水寨怎么办？”鲁“肃会大吃一惊：前两天仍是好好的,怎么现在会有这样大的雾？”“假如你是鲁肃,怎么读这个句子？”（引导同学读出可怕、惊奇的语气；）学习好资料欢迎下载“那么,诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？”（诸葛亮会暗自兴奋；这场大雾,我在三天之前就已料到；）“假如你是诸葛亮,怎么读这个句子？”（引导同学读出暗喜、