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1、精品资料————欢迎下载《地平线》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、懂得课文内容,体会文章包蕴的深刻哲理：正是由于对将来布满新颖的幻想和憧憬,人才会在成长中努力地追求,而不被各种不良诱惑所吸引,对地平线这个谜的探究的过程就是人生不断往前看,不断奋斗的过程；3、熟识一个生字,正确书写8个生字,读写“无拘无束、悠闲适、仙翁、咀嚼、沉沦、孤寂”等词语；教学重、难点体会文中地平线不同含义以及最终一个自然段的含义,从课文中获得人生的启示；教学方法：读中感悟教学流程一、谈话导入1、同学们见过“地平线”吗？沟通课
2、前的观看,或是搜集到的有关地平线的资料；（地平线是指向水平方向望去,天跟地交界的线；）2、大家看,老师也搜集到了从各个场景拍照的地平线的图片；（课件播放）解说：早晨,一轮红日从地平线喷薄而出,傍晚,夕阳从地平线渐渐坠落,宽敞的大漠,宽敞的草原,浩渺的海洋,都有地平线的身影,美丽EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载的地平线,它是一道亮丽的风景线；3、这节课,就让我们跟随作者走进渭北大平原,去观看那一道道亮丽的风景线；（板书课题：地平线）二、初读课文1、请同学们自由朗读课
3、文,要读准字音,读通句子；并想一想课文的主要内容；2、出示生字,读准字音；渭、咀、嚼①、“渭”的偏旁是什么,能猜一猜它与什么有关吗？估量“渭”的意思,组词“渭水”、“渭河”、“渭北大平原”；简介“渭北大平原”——渭北大平原指的就是渭河以北地区的黄土质冲积平原；读着这个词,让你产生一种怎样的感受？（宽广、宽敞、平整）②、“咀”、“嚼”的偏旁都是“口”,估量“咀嚼”的意思；除了食物可以咀嚼以外,仍有什么也可以咀嚼？待会儿让我们来好好地“咀嚼咀嚼”这篇课文；3、谁来概括一下课文的主要内容是什么？（课文写了作者从发觉地平线,追
4、求地平线,到后来从中受到感悟的事；）4、你在文中看到了几道地平线呢？快速浏览,快速查找；（自然中的地平线、人生中的地平线）三、解读“自然的地平线”；1、那就让我们先跟随着作者,走进渭北大平原；请同学们自由朗读课文的1——3自然段,找一找地平线是什么？课文中是怎样描写地平线的样EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载子的？在文中做上标记；2、解读地平线：①作者发觉的地平线是什么样子的？②这道地平线在“我”的脑海中留下的是什么印象？地平线的位置是在远处的天与地势成的三角形的交
5、叉处；地平线的颜色是很亮的灰白色；地平线的形状是一道线；地平线的标志是“有树丛在那里伏着”；3、这道地平线有没有引起你的遐
