《静摩擦力》教学设计

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1、精品资料————欢迎下载《静摩擦力》教学设计教学内容分析：1.课程标准要求：通过试验熟识滑动摩擦、静摩擦的规律,能用动摩擦因数运算摩擦力；2.教材分析：本节课选自人教版一般高中物理必修1第三章第三节P57-P61,本节内容是在中学摩擦力学问基础上的延长；是本章教学的重点,难点,也是高中物理中对物体进行受力分析的重点和难点；大家在中学已接触过摩擦力的学习,高中应从更深的一个层面来熟识摩擦力,静摩擦力的问题很复杂,具体表现出“动中有静,静中有动”,有时似乎又是“如有如无,方向不定”；本节课,我力求使同学们可以正确熟识静摩擦力；教学目标：1、

2、学问与技能〔一〕知道什么是静摩擦力；可以依据二力平稳的学问判定静摩擦力的大小和方向；（二〕可以列举说明静摩擦力在生活中的应用,明白最大静摩擦力的准备因素有哪些；2、过程与方法（一）通过演示及动手体验,培养同学的观看和操作才能；（二）通过对静摩擦力的教学,可以使同学形成在生活中熟识“力”的科学素养；3、情感态度与价值观〔一〕通过对最大静摩擦力进行的试验探究及数据分析,使同学感受到实践是检验真理的唯独标准,更好的培养同学敬重事实和实事求是的科学态度；（二）通过分析静摩擦力的应用,进一步表达出物理源于生活并服务于生活的道理；教学重点：（一）争

3、辩静摩擦力大小的范畴；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载（二）争辩静摩擦力的方向；教学难点：如何对静摩擦力进行方向的判定；教学方法：试验探究法、分析法、争辩法、图示法,自主探究为主的启示式教学方法；教学用具：塑料杯、大米、筷子一支、滑块两个、长木板教学板书：（1）F静的方向：与相对运动方向相反；（2）F静的大小：0∠F静≤F最大§3.3静摩擦力教学程序老师行为同学活动设计意图（一）提问回忆引入1.同学大胆参与试验1.演示：“筷子提米”试验：在一玻璃1.使同学明白杯中放入确定量大米,将

4、筷子2.在老师的提问下,摸索摩擦力在生活得出猜想插入米中并向米中加少量的生：的却能够将米提起中的影响,培来,可能是靠静摩引入教学进程：水,并压紧大米,慢慢提起筷擦力体养同学宠爱生子；力米的？活的思想感老师设疑：情；〔1〕杯子和米受重力吗.〔2〕它们相对筷子处于什么状态.２．激发同学〔3〕它们相对筷子有怎样运动趋势.学习的欲望及EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载〔4〕它们未掉下来,说明仍受什么力.2

5、.导入新课大家一起来回忆一下中学我们学习的摩擦力的有关学问；(1)什么是摩擦力.(2)摩擦力的种类.（静、滑动和滚动摩