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1、精品资料————欢迎下载《林海》教学设计教材分析：《林海》这篇课文写的是大兴安岭的美丽景色,由此开放联想,颂扬它对祖国建设的巨大作用和祖国山河的壮美,抒发了作者宠爱祖国山河的思想感情；这篇文章结构清晰,表达既淳朴有讲究,岭林花的特点易于同学懂得,但作者后面的联想,由于同学离当时的岁月较远,对当时的社会情形和人民的生活情形不很明白,所以懂得有些困难；通过补充材料,引领同学明白社会现象,使同学减轻懂得难度,进而轻松欢快地学习；教学目标1、明白大兴安岭的美丽景色,懂得作者的联想,从而体会到祖国山河的壮美及林海
2、对“兴国安邦的意义”；2、有感情地朗读课文；3、抓住环境特点,体会作者表达的思想感情；教学重点：品读文字,体会景物特点,体会作者作者表达的感情；教学过程：一、创设情境,引入正文1、同学们,请齐读课题：林海2、通过初读课文,我们对课文已经有了初步的明白,结合课题想象一下,大兴安岭给你的初步印象是怎样的？（美丽宽敞）作者是抓住哪些景物进行描写的？（岭林花）【设计意图】同学的想象力是极为丰富的,为了使同学自然地走进课文内容,对已学学问有所巩固,特设计此问题,为学习下文做好充分的铺垫；二、自主学习,懂得内容导语
3、：那么大兴安岭的岭、林、花到底有什么特点呢,请大家深化学习课文；（一）出示前置作业：1、大兴安岭的岭、林、花各有什么特点？你是从哪些语句中体会出来的？2、课文显现了几次“亲切、舒服”？表达了作者怎样的思想感情？（说出理由）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载3、为什么说兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？【设计意图】引领同学自学,为课堂学习沟通做预备；（同学自学,小组沟通；）三、沟通释疑,突破难点1、哪个小组愿意把你们的成果呈现出来？其他同学认真看,也可
4、以补充完善；2、集体评判；问题1：岭的特点：多而温存（1））这里的岭的确很多,高点的,矮点的,长点的,短点的,横着的,顺着的,可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”那种险句；（第一使我们感受到岭的千姿百态,其次,作者用对比的写法写出了大兴安岭的山势平缓,线条柔和的特点；）资料介绍：“云横秦岭”出处：《左迁至蓝关示侄孙湘》云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前；秦岭：位于陕西省,海拔2000米以上,主峰太白山海拔3767米,是青藏高原以东著名的高峰；（2））多少条岭啊,在飞奔的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌；
5、（作者通过自己的亲身感受写出了这里的岭不仅多,而且各具特色,表达了对大兴安岭的宠爱之情；）（3））每条岭都是那么温存,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,不行一世；（作者用了拟人的写法写出了山
