资源描述：
《《五声调式》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品资料————欢迎下载《五声调式》教学设计我所教授的《五声调式》是中专音乐专业同学学习的基础理论课程,对于同学学习乐理学问具有重要的理论和实践意义；所使用教材为由山东高校出版社出版,周复三编著的《音乐基础理论教程》；一、设计理念本教学设计针对音乐理论方面有初级基础的中专生,本着使同学把握五声调式的音乐理论学问、体验民族调式音乐特点的理念,依据培养同学勇于尝试、自主探究才能的原就,大胆放手让同学查阅资料,让他们在自主学习、自评与他评过程中,发觉问题、摸索问题,自我订正,解决问题；防止了传统教学老师灌输同学接受的被动学习状态,力求实现主动学习,从而达成教学的才能目标；二、课标解
2、读：通过对五声调式的音乐观看分析和理论学问学习,使同学具备确定的对于五声调式的辨识、鉴赏、分析的才能；提高音乐素养、艺术修养以及审美趣味,增进对于我们祖国的民族音乐的宠爱之情；三、教材分析：（一）本课特点及在单元中的位置：《五声调式》是音乐专业乐理通用教材由山东高校出版社出版,周复三编著的《音乐基础理论教程》中第七章五声性（民族）调式的第一节；五声性调式是我国数千年来广为流传的民族珍宝,本课五声调式是民族调式中最具代表性最为常用的调式之一,学习争辩五声调EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载式,对于争辩民族调式具有重大的基础性
3、意义；（二）依据本教材特点及新课标理念,本课教学上努力做到同学、老师、音乐、文本之间公正的对话与沟通,在同学懂得音乐的理论知识后,教给同学鉴赏音乐的方法,通过鉴赏,品尝五声调式的风格特征,进一步明白民族音乐的的特点和成效,让同学在学习后对民族调式的鉴赏建立一个初步的理性的懂得；践行新课标的要求,通过同学对于音乐基础理论学问的学习,提高同学的音乐素养；确立重点为：1、观看与认知五声调式音乐；2、学习五声调式基础理论,区分五声调式的种类,品尝五声调式的风格及与西洋大小调式的区分,懂得其艺术特色；确定难点为：1、提高对五声调式的辨识才能；2、分析谱例或音乐,提高对民族调式的鉴赏才能
4、；四、同学特点分析：1、学习特点：学习对象为中专二年级的同学,对学习资源利用和学问信息的猎取、加工、处理与综合才能较低,但富有朝气且对本课学习有深厚爱好；2.学习习惯：学问面较为狭隘,习惯于老师满堂灌式的被动接受式的传统教学,缺乏独立发觉和自主学习才能；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载2.学习交往：多表现为个别化学习,课堂上群体性的小组沟通与协同争辩学习机会很少；五、
