《周庄水韵》教学设计

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1、精品资料————欢迎下载《周庄水韵》教学设计首都师范高校附属丽泽中学吕颖丰【学情分析】这个单元的学习重点是通过记叙文中的表达和描写,感受文中所表现的艺术形象；本文主要内容是在表达中描写水乡的风韵；启示同学立足课文中对水的声音、颜色等方面描画的动感意象,开放想象,在头脑中显现绚丽画面；这样,既能帮忙同学懂得内容,体悟情感,又能培养想象力；以学案方式布置较为详细的预习作业,该学案分背景资料（包括作者介绍、周庄简介以及文章分析中需用到的相关概念）、基础学问（注音、词语说明）、预习指导（预习题及预习要求）、拓展练习题、课后作业5部分；旨在培养同学在静态学问方面的自学才能,

2、并且有效提示同学提前关注本节课教学重难点,为课堂教学的顺当推动奠定基础；新课标认为“阅读教学是老师、同学、文本对话的过程；”老师应当始终留意阅读探究的方向——文本,在公正的对话中,引领同学走进文本,靠近周庄,走出文本,评判周庄；杜绝离开阅读感受的生长点——文本,乱说乱评的现象；【教学目标】1、学问与才能：品尝观看散文清新美丽、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感；指导同学在朗读中感知周庄水乡动人的情韵之美；培养同学依据文本,由浅入深的品析文章关键词句；2、方法与过程：创设情境朗读训练文本解读探究拓展指导朗读启示摸索引向深化实现自主、合作、探究式学习3、情感与价值

3、观：领悟全文的境域和感知周庄水乡动人的情韵之美,能引发对周庄历史人文的当代价值的摸索,提高审美乐趣和文化品位；【教学重点】指导同学在朗读中感知周庄水乡动人的情韵之美,体会作者抓住水乡特点来表达周庄的美丽和韵致的写法；【教学难点】精确懂得文中的关键词语、句子；走出文本,联系历史与现实,对周庄历史人文的当代价值做出正确的评判；引发同学关于文化遗产爱惜方面的初步摸索；【课时支配】1课时【教学方法】情境设置法、提问引导法、点拨拓展法【教学用具】PPT多媒体【课前预备】师：1预备播放的音乐和教学课件2接受多媒体帮忙教学；生：课前预习,朗读课文,完成学案EFIEFNEUGBF

4、NKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载【教学过程】一、创设情境,课文导入：（约3分钟）师：让同学以游客或者导游的身份对周庄简介（每人不超过100字）；几位同学已经特殊杰出地给我们简介了周庄；下面就让我们伴同作家赵丽宏,一起去感悟他笔下的“三分水,二分桥,一半是旧城；”《周庄水韵》之美；（板书）；我们这节课的任务是：有感情的诵读中,品析文章关键词句,感知周庄水乡动人的情韵之二、整体感知——走进文本,靠近周庄：（约10分钟）师：要想走