人教 浙教Unit13 Healthy eating

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1、Unit13HealthyEating教材简析本单元的中心话题是“健康饮食”，涉及的内容非常广泛，从垃圾食品和健康食品的区分到饮食习惯与健康的密切关系，从营养小吃到美味食谱及其设计等，另外还引出了多种提建议的方式。所有这些无一不是围绕这一中心话题展开的。课时安排（6课时）Period1:Warmingup&ListeningPeriod2:SpeakingPeriod3&4:ReadingPeriod5:IntegratingskillsPeriod6:Grammar课堂教学设计Perio

2、d1WarmingupandListeningTeachingaimsTalkaboutsomefoodandletstudentsgetabasicknowledgeofhealthyfoodandjunkfood.Helpthemformgoodeatinghabits.Practiseseeingthedoctor.(Listening)由刚过的春节引出饮食这个话题，以“大脑风暴”的形式让学生尽可能多地说出一些食物的名称，并引导他们思考这些食物是否属于健康食品(healthyfoodorjunkfood)。Step

3、1BrainstormingWhatdoyouusuallyeatintheSpringFestival?foodIthink…because…HealthyfoodOrJunkfood?在学生描述多种食物并发表自己的看法之后，得出一个结论：Generallyspeaking,junkfoodisusuallythefoodthatisrichinfat,sugarandsoon.Healthyfoodisthefoodthatcontainsalotoffibre,vitaminsandsoon.GroupworkAs

4、kyourclassmateswhattheyliketoeat.Makealistofthefoodanddecidewhetherwhattheyeatisjunkfoodornot.Step2ClassworkDiscusstheeatinghabitsofsomeclassmatesandtrytogivethemsomeadvice.Step3Listening通过刚才的classwork和groupwork转到了不良饮食习惯给我们带来的问题，提问：Canyougivesomeexamplesofbadeati

5、nghabitsthatcancausemanyproblems?Step1生病了就要去看医生，从而很自然地过渡到“Listening”这个环节，看医生的这两个对话在训练听力的同时，也让学生明白了良好的饮食习惯不仅指健康食品，还应包括饮食适量。Step2Period2SpeakingTeachingaimsLearnsomenewwordsandexpressionsaboutdiseasesDescribesymptomofdiseaseclearlyTocommunicatewiththedoctoraboutdis

6、easefreely以第一课时的听力材料为铺垫导入本单元“Speaking”的中心话题－“就医”，再以问题的形式检查学生对本课所需语言的已知程度，以便顺利过渡到下一步编对话的任务。Step1Step2我们日常生活中可能碰到的除了胃部不适，还会有很多其他的疾病和意外伤害。让学生尽可能多地举出些常见的疾病，然后组内讨论就如何对待这些疾病这个问题提出自己的建议，并选出一位同学汇报讨论的结果。diseasescoldheadachetoothachediarrheacoughinginsomniaheartattackscald