浅谈教师的个人魅力

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1、浅谈教师的个人魅力内容提要：一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。”教师要注重从四方面培养个人的独特魅力，一要展示自己的师爱魅力，要尊重和信任学生，深入了解和热情关心学生；二要提升教师的人格魅力，人格通过各种方式、各种途径渗透、融会到教学活动中，影响着每一个学生；三是不断学习，做一个知识渊博眼界开阔即具有学识魅力的教师；四是注重个人的形象魅力，教师要提高个人素养，培养优雅气质，历练幽默谈吐，注重个人形象对学生潜移默化的影响。关键词：魅力、师

2、爱、人格、学识、形象正文：魅力，就是对人独特的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意亲近。一个教师若有魅力，学生就喜欢多接近，喜欢聆听其教诲，正所谓《学记》里说的“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。那么，应该从哪些方面来修炼自己的魅力呢？有着“江南才子”美誉的袁卫星认为，一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。”我们不妨就从以下四个方面来做一点分析和探讨。一、教师的师爱魅力师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每个人的热爱

3、和尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提，“教育如果没有爱犹如池塘里没有水，没有爱就没有教育”。伟大的师爱对一个人的影响是终生的。要想更好展示师爱的魅力，首先要尊重和信任学生。学生是学校的主体，是教师提供优质服务的对象，不尊重和信任学生，教师便失去了赖于生存的基础。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感，只有相信学生人人都能成为有用之才，师爱的阳光才会照耀每一个学生。所以美国思想家爱默生说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”只有尊重学生

4、，才会得到学生的尊重和爱戴。其次是要深入了解和热情关心学生，这是师爱最突出的表现。浇花要浇根，教人要教心，要做到“教心”，就必须深入细致地了解学生，了解学生的家庭背景和收入情况，了解学生的个性品质和兴趣爱好，了解学生的学习基础和身体状况，进而关心学生的学习和生活，当他们遇到失败或困难时，热情地给予鼓励和帮助，决不能流露出失望的神情或对学生横加指责。记得我校六年级毕业典礼时，当时班主任致辞，上台后默默望着这些朝夕相处的学生马上就要离开自己，欲语泪先流，一个40多岁的男子汉居然哽咽着说不出话来，孩子们也感动

5、得抽泣起来，继而哭声一片，以至于用了好长时间平复心情，才让毕业典礼得以顺利进行。在场的人无不为之动容，没有日常无微不至的师爱，没有教师真诚热心的付出，如何获得学生这些令人感动的真情流露？古语云：“施在我有余之惠，则可以广德。留在人不尽之情，则可以重交。”对学生也是一样，在学生最需要时，助他一臂之力，可使之终身受益，把爱留给学生，就可播惠永久。二、教师的人格魅力人格是教师心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。教师的人格会通过各种方式、各种途径渗透、融会到教学活动和日常生活中，制约着教育的格调、质量和

6、品位。教师的人格魅力首先表现为爱岗敬业、无私奉献，也表现为诚信、公正和廉洁。一个真正有魅力的教师，总是为人正大光明，办事言行一致，处世廉洁自律。他们“言必行，行必果”，他们正气凛然，疾恶如仇，对社会的丑恶现象敢于拍案而起，横眉冷对，决不丧失人格。一个真正有魅力的教师总是能尊重和宽容每一个学生，平等公正地对待所有的学生，让师爱的阳光照耀每一个学生，无论他们是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的。“公生明，廉生威”，教师在学生中的威信的建立，不是靠“老师”这个称谓带来的，更不是靠说教和体罚强迫的，而是靠教师自

7、己的情操和品格对学生产生潜移默化的影响后自然生成的。教师的人格魅力也表现为从善如流，勇于改过。我们当教师的在教育教学活动中也难免会犯错误，真正有人格魅力的教师不会文过饰非，他会向学生诚恳地承认错误，并努力改正。教师敢于直面自己的过错不仅不会损害自己的师表形象，还会更加张扬教师的人格魅力，达到良好的的教育效果。中央电视台著名节目主持人白岩松在采访北大教授季羡林先生的时候，听到一个关于他的真实故事。有一年秋天，北大新学期开学，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老

8、人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，自己则轻装上阵去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守着。年轻人大为感动，深深谢过。几日后北大举行开学典礼，当主持人一一介绍在主席台就座的校领导时，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林先生，正是那一天替自己看护行李的老人！听完故事在强烈的震撼中白岩松说出了这样一句话：人格，才是最高的学府！可见，教师人格魅力的感召力胜过千万句豪言壮语，它是无形