文言文翻译应强化的三种意识

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1、第三课时文言文翻译主观题不仅考查了学生对文言文的理解能力，而且还考查了学生的表达能力，要做好文言文句子翻译，除了掌握方法外，还应增强三种意识。教学步骤：导入：知识重温——翻译的原则与方法(1)提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则?第一:忠于原文,力求做到____________(信达雅)第二:字字落实,以_____为主,以_____为辅(直译意译)让学生用自己语言表述文言文翻译“信、达、雅”三字原则的理解(2)提问:文言文翻译的方法有哪些？一、采得分点意识从高考题看文言文翻译的命

2、题规律，得出文言文翻译要懂得抓关键词句，洞悉得分点。(1)出示2013高考翻译题（课前让学生做了）将下列句子翻译为现代汉语。(7分)①苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。(4分) ②傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之!(3分) 公布参考答案，请同学给自己翻译答案打分，选举一两个学生答案分析他的得分。 ①【参考答案】（饥民）如果不用贩卖私盐的方法让自己活下去的话，一旦他们像蜜蜂一样聚集成为盗贼，那么制造的隐患就深了。②【参考答案】傅先生是天下德才兼备的人，我尚且不能够和他成为朋友，你是什么人，敢

3、叫他的名字！  出示以上题目的评分标准，让学生对照评分标准，明确自己得失分。（发现问题，解决问题）①【评分标准】（“苟„„则”表假设关系，如果„„那么„„，1分；“自活”1分，“蜂聚”1分，大意1分） ②【评分标准】（判断句，1分；“名之”，1分；大意1分） 思考：请同学们看看近五年广东高考语文翻译题采分点的汇总表，高考命题时是根据什么拟定评分细则的？年份2009（6分）①向：向来，从前1分②诏：诏为名词，原意诏书，这里活用作动词，译为“下诏”1分①大意2分②大意2分2010（6分）②麾：指挥1分①授予：授

4、给我。1分②河：黄河1分，①省略句1分，①大意1分②大意1分。2011（6分）①泅：泅渡，游水1分②历：详细地、清晰地1分①洵：诚然确实1分①上流：上游1分②“洵奇男子也”判断句式1分①句意1分2012(10分）①赈：救济1分①乐岁：丰年1分①略：大体上1分②旌表：表彰1分②以：连词,表目的,翻译为“来”1分③竟：完成1分③病：患病1分①大意1分②大意1分③大意1分2013（7分）②名之：呼叫他的名字之：代词译为他①蜂聚：像蜜蜂一样聚集起来1分②名之：呼叫他的名字“名”名词作动词用1分①“苟„„则”表假设关

5、系，如果„„那么„„，固定句式1分；①自活：养活自己宾语前置句式1分②判断句，1分；①大意1分②大意1分明确:评分细则的拟订往往会体现在句子的几个关键得分点处。①句中的关键词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词）②特殊句式的翻译（省略句、被动句、倒装句、判断句，包括固定句式）总结一:文言文翻译要采得分点意识-----抓关键词特殊句，洞悉得分点人们常说，打蛇要打七寸。就是说要善于抓住关键，文言文翻译也是如此，做翻译题的时候，应该有踩点得分的意识，要洞悉命题者关键想考查你哪些地方。要

6、抓住翻译的两个关键点：一是关键词，二是特殊句。否则，就可能徒劳无功，写得多得分少。二、联系教材意识1.借鉴高考命题者的命题思路和评分依据，阅读下面文段，给划线句子的译文拟写参考答案，并且附上评分标准，4分为满分。齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆,以迎王师，岂有它哉？避水

7、火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。”(2005年广州市一模)（1）让学生板书答案并由学生评价。（2）对照此命题的参考答案和评分标准。①五旬而举之，人力不至于此。译：五十天就攻下它，光凭人力是做不到这样的。（3分。译出大意1分；“旬”1分；“举”1分）（3）讨论：一些同学在拟参考答案时出现错误了,反映了什么问题？你有什么好建议?如:要加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础很重要遇到疑难的解决办法----要善于借助积累:①五旬而举之，人力不至于此。（3分）抓关键词语：旬、举要善于借助：旬——十月中旬（借助

8、成语、词语判断）；举——南取汉中，西举巴蜀（借助课内文言知识积累）考试中遇到的词语、句式大多在课文中出现过，因此，遇到不理解的字词，应该首先想到相关的课文内容，要善于联系，做到知识迁移。三、文本语境意识阅读文段，翻译划线句子少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，