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时间：2021-11-23
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1、多媒体演示说课流程图课堂评价教材分析教法分析学生分析学法分析教学过程板书设计11/21/2021四、说学法3、有效阅读法这是为了克服以前那种死记硬背、生搬硬套的不科学方法，让学生学会提取信息、构建模型。1、合作出真知一个人的力量是有限的，利用群体的力量来打开问题所在，获取知识，能让学生走上社会后能更快的发展。2、知识迁移法物理规律的美就在于他的普适性，很多知识本身就是相同的，学生学会这一点，处理问题就能举一反三，游刃有余教是导学是获，不同的学习方法获得的知识也是不同的，授之于鱼不如受之于渔，教会学生一种学习的方法，学生将终生受益，有利于学生的终生学习通过教学要求学生掌握以下学法。1
2、1/21/2021五、教学过程课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及情感态度与价值观养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我们对整个教学过程进行了以下的设计。11/21/2021教学设计设计说明导入新课让同学们初步体会到科学定律对人类探索未知世界的巨大作用,同时带着疑惑和探索的兴趣开始新课学习!美国的阿波罗8号从月球返回时，当地面控制中心问是谁在驾驶时，指令长这样回答：“我想是牛顿在驾驶”。为什么会这样说呢？万有引力定律的发现有着重要的物理意义：他对天文学的发展具有深远的影响，他把地面上的物体运动的规律和天体运动的规律统一起来，对科学文化的发展起到了积极的
3、推动作用，解放了人们的思想，给人们探索自然的奥秘建立了极大的信心，人们有能力理解天地间的各种事物。这节课我们就将通过几个万有引力的应用的事例来窥探一斑。这节课我们和大家一起学习---万有引力理论的伟大成就11/21/2021教学设计设计说明新课引入1、如何直接测量物体质量？2、地球质量是否可以用天平直接称量?3、我们可以通过万有引力定律来“称量”,那么如何测量呢?通过这几个问题的思考,让同学对本课的内容在整体上有一定的认识和了解，保护同学学习兴趣,为下面的教学指路学生活动：阅读书本第一节的内容，获得利用万有引力测地球质量的方法，并加以总结，通过自己的语言表达出来。11/21/202
4、1教学设计设计说明一、科学真是迷人指导阅读地面上物体的重力等于地球对物体的引力,即mg=GMm/r2根据G、g、r测出地球质量地球质量的测量增强同学的阅读理解和分析、归纳能力。掌握等式成立的前提条件是：不考虑地球自转的影响11/21/2021教学设计设计说明一、科学真是迷人指导阅读师生共同合作代入数据计算出地球的质量通过具体的演算对地球的质量有一个感性的认识11/21/2021教学设计设计说明一
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