发表论文切莫如此合作 东都中学李丽

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1、切莫如此合作相信图片中的情景大家都不陌生。在新课程改革的推动下，合作交流被看作治疗传统教学中教师中心这一"顽疾"的灵丹妙药，转眼间风靡整个教育界。大大小小的优质课，创新课，公开课都把合作交流当成了“速效救心丸”，似乎教师讲解可以没有，合作绝对不能少。有的地方将合作演绎得更为经典：当学生听到“Nowyouhave5minutestopreparethedialogue.”时，突然全体起立，就像迎接领导视察一样。一时间，我们的课堂一片繁荣---虚假繁荣。其实合作学习之所以能够全国性推广，不只是因为它能够激活课堂，

2、而是因为可以大规模提高学生的学习成绩，同时促进学生良好的个性发展。可我们的合作何以给人作秀之感呢？究其根源，是教师对合作学习的概念理解流于表面，没能把握其实质。针对几种现象，我谈几点肤浅的看法。现象一：非合作，不上课。即不论什么内容，都有合作的形式。部分学校甚至把有没有小组合作当成评价每一节课好坏的标准。我不否认形式是内容的载体，问题是不是每节课都适合合作：在我看来,过简单的内容没有合作的必要，而过难的内容学生能合作出理想的结果吗？比如数学课上某定理的证明，晦涩难懂的概念教学；地理学上时区的及经纬度的划分；英

3、语课上的定语从句等等等等。每每看到老师们进行这种无谓的“挣扎”时，我真想站起来说一声“老师，别费劲了！”。建议：合作学习的实施要选择恰当的内容，选择在学生认知的最近发展区的区间知识，维果斯基的“最近发展区”理论，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过学习或教师的教所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。①合作应着眼于学生的最近发展区，让学生对略带有难度的内容，进行合作，调动学生的积极性，从而发挥其潜能，合作才最有实效。现

4、象二：合作太过随意化。我发现大量的课堂实践中合作之所以不尽人意，最根本的原因是教师备课上出了问题---没有设想学习过程中哪个地方需要合作，而是一有问题马上实施小组合作。学生只知道要合作，却不知道要解决什么，谁应该成为中心发发言人，是优A还是差C?要么优A三下五除二，草草完事，要么差C憋红了脸，却还没能憋出一句话来。合作也因此成了聋子的耳朵，我们看不到它对课堂内社会心理气氛的改善，也没看见它在促进学生形成良好非认知品质方面成效。建议：充分细致的课前准备是进行合作的必要前提，如果缺乏相应准备，在课堂教学中是不可能

5、随时进行合作学习的。多数教师对合作的互动观理解存有偏颇---合作不仅指生生合作，它更强调师师合作。它将师师互动作为教学的前导性因素纳入教学系统，扩大了教学系统的外延，并将之视为教学过程不可或缺的一个环节。合作学习认为，与学生一样，教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存有重大差异，即使是教授同一课题的教师，在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。这种差异就是一种宝贵的教学资源。通过教师与教师之间就所教授内容的互动，教师之间可以相互启发、相互补充，实现思维、智慧的碰撞

6、，从而产生新的思想，使原有的观念更加科学和完善，有利于达成教学的目标。②退一步讲，即使做了充分的准备，合作学习很难随机进入教学，因为我们的课堂合作是分步走的：合作设计（课堂设计）→目标呈现一集体讲授→小组合作活动→测验→反馈与补救。③因此，合作活动的准备与设计起了至关重要的作用。备好课是上好课的前提。备课组要通力合作，为生生能够更好的合作打好预备战。不仅要备内容、备学生，还要备好何时合作以及如何合作。现象三：人云亦云盲随从，坐享其成搭便车。让每一个学生相信自己享有别人一样的学习机会和成功的机会是合作学习的精神

7、实质。可我们的事实情况却是：学优生因为具备了某些知识上的领导能力，理所当然成为了合作的核心，他们的潜能得到了发挥，个性得到了张扬。而学困生则处于从属地位。因为基础薄弱，参与性和主动性欠缺，他们要么缄默不语，要么忙于记录从别人口中喷出的答案（有时候连记都记不下来），长时间一味地附和，无形中失去了思考、发言、表现的机会，成为新课堂的牺牲品---存在只是为了衬托。某年的新泰市英语公开课上，某领导曾这样评价一节课：××老师，四十分钟的课堂，你捧起了月亮，却付出了暗淡群星的代价。我要是月亮的家长，我谢你一辈子。我若是星

8、星的家长，会骂你一辈子。这句经典的评语曾让老师们传颂了很久，因为它的确道出了问题的实质。建议：把握学困生，兼顾群星才是课堂的命脉。教师应在教学过程中给学困生更多地关心和鼓励，建立起“能行”的积极期望，提高其自信心。我们知道，合作学习的假定是：“只有愿意学，才能学得好。”只有满足学生对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。④瞪大眼睛寻找学困生的闪光点，然后人为地放大