素质教学观分析论文

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1、素质教学观分析论文第5页共5页素质教学观分析论文第5页共5页素质教学观分析论文第5页共5页素质教学观分析论文第5页共5页当前，关于"素质教育"的讨论可谓热火朝天，"素质教育"与"应试教育"的两军对垒可谓箭拔弩张。《课堂内外》99年12期"指点江山"栏目就曾大声疾呼："身在其中（应试教育）的同学们，老师们、家长们，请拿起你们的笔，控诉应试教育，为素

2、质教育摇旗呐喊。"华东师范大学课程与教学研究所高文教授也认为："这两种教育形态是完全不同的，甚至是对立的。"（见《语文教学与研究》2000.2）难道它们之间真的不可调和了吗？可是我们的学生必须要参加全国高考啊！为了素质是不是非要取消应试呢？这不由令我想起了""那一场空前浩劫，考试取消了，人才的素质提高了吗？所以我认为：应试也是一种素质，即"应试素质"。马克思辩证唯物主义告诉我们：一

3、切从实际出发，实事求是是我们处理一切问题的根本点、出发点，脱离了现在社会不可能取消考试这一现实而空谈"素质教育"是唯心的，形而上学的。"十几年来语文教改的呐喊声此呼彼应，摇山振岳。虽说教改给语文教学大动脉增添了新鲜血液，但并未激活语文教学的''''中枢神经''''，也没有消除'&#03

4、9;''大动脉''''里积淀的''''栓塞''''，因而使语文教学依然在低谷中徘徊。"（包勃《审时度势改弦更张》《中语参》99.11）这也许是每一个教改有心人的共鸣吧。每个老师恐怕都要面对这样一个环境：教育机构要指标，家长要分数，学生要前途

5、。如果没有这三方面的压力，素质教育的步伐不会如此缓慢，但在人口众多，处处充满竞争，高考、招工等不同形式的考试比比皆是的社会，要想离开考试来谈人才恐怕是行不通的。记得有这样一个小故事：某厂招工5人，经面试符合条件的却有50人,厂长冥思苦想偶得良策--加试外语。这就是中国特色，中国的人才录用特色。尽管现在大学招生计划年年增加，但人人上大学仍然不现实，加之社会下岗工人的冲击，要想不通过考试就顺利地走上工作岗位谈何容易。那么，学校、家长、学生的指标叮嘱、分数期盼、前途担忧也就是情理之中的事了，而在高考制度还是一种

6、唯一可行的人才选拔方式的情况下，脱离"应试"而只谈"素质"的教学思想显然是形而上学、自欺欺人、徒劳而无功的。离开了"应试"而空谈"素质"的结果只能是背学校、家长、学生而行，而离开这三个方面（特别是学生）来谈"教改"其可笑程度也是可想而知的。难怪有人说如今的素质教育是"万事不备，只有东风"了。这

7、种满足于"水中月，镜中花"的教学目标改革，恐怕也是与"素质教育"改革的初衷背道而驰的。实话实说，没有哪一个有上进心的教师不拥护素质教育，但脱离应试而