《陋室铭》

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1、《陋室铭》以下是关于《陋室铭》，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。教学目标：　　1、理解托物言志的写法。　　2、体会精妙新颖的构思。　　3、当堂背诵全文　　教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）　　教学课时一课时　　教学步骤：　　一、教学铺垫　　导入　　①师生问好；②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；　　二、学习课文·　　（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）　　①本文题目是什么意思？　　明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物

2、上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。　　②学生试读课文　　③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）　　④如果给课文分三个层次，该怎样划分？　　明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。　　（二读品析诗句）　　①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？　　明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。　　②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。　　明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽

3、）·　　③与作者交往的人有何特点？　　明确鸿儒，无白丁（雅）　　④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？　　调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）　　⑤作者用什么来类比自己的陋室？　　明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭　　⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。　　⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？　　不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。　　（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）　　①“往来无白丁”

4、含什么感情？　　清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）　　②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？　　明确不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。　　③首尾句有何关系？·　　首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。　　④本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？　　不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。　　⑤引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交