春意挂上了树梢

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1、春意挂上了树梢魏静教学目标：1、阅读文本，能初步体会文章的感情基调。2、品味本文语言，体会作者内心深沉的思想情感。3、培养学生悲天悯人的情怀及关注社会、关心民生的意识和责任感。教学重点及难点：1、品味本文语言，体会作者内心深沉的思想情感。2、培养学生悲天悯人的情怀及关注社会、关心民生的意识和责任感。教学方法：朗读、讨论法。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入：上世纪30年代有一位非常著名的女作家，被称作是民国四大才女之一，她的名字叫萧红，她的命运十分悲苦，正因为如此，她的目光更多的关注和她有同样命运的底层劳动人民。曾有人这样评价萧红：“她絮絮地讲着无穷无尽的痛苦，她的眼睛里满是悲天悯人的善

2、良，和‘我是这世界的一部分’，这样自觉地责任感”，今天我们即将要学习的文章《春意挂上了树梢》就是这类题材的代表作。时代背景：本文的写作时间及地点是1936年的哈尔滨。当时哈尔滨正处于日军的占领之下，哈尔滨的三月，春天如期而至，白杨树蹿着芽，但是春天真的来临了吗？二、自主学习：初步感悟全文的感情基调。1、看到题目你脑中浮现的是怎样的情景？2、请一学生朗读全文，教师在必要处点拨或范读。请学生谈谈听完朗读后的感受。既有温暖之感，也有凄凉、伤感、苦涩、哀愁……三、小组讨论：探究作者深沉的思想情感（揭露社会的不公、黑暗；表达作者悲天悯人的情感）。你又是从哪些方面体会出作者的这种思想情感的呢？找出体现春

3、日暖意及让人感觉凄凉的内容关键句子的理解：抒情性、议论性的句子；描写性的句子。第8段“世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在，倒不如赶早把他们消灭掉，免得在春天他们会唱这样难听的歌”（愤激之语）第15段：描写（表现作者对弱者的同情）第17段：“但快乐的人们，不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭”！（揭示社会不公与黑暗）2、人物描写及对比手法的运用：（让学生找出文中的对比，并说出其作用）一些衣食无忧的麻木的中国人和外国人逛街，晒太阳，唱着欢快的歌，尽情享受春意；而生活在最底层的不幸者则在阳光里乞讨、哀哭。通过对比，揭示社会的不公与黑暗。3、题目中“春意”的含义：“自然”的春意的确

4、已经来到，但这春意只是在树梢，是属于少数在中国领土上的外国人和中国的上层人的，占大部分的中国的普通民众却享受不了这温暖。在中国人自己的土地上，更多的中国百姓却悲惨的生活着，享受不了温暖的春意。作者呼吁春意能够真正遍布人间。作者的思想情感：揭示社会的不公与黑暗。表达了作者对社会底层人的同情。五、总结：我们每个人也许都是善良的，但未必都是有责任感的人，因此做人不仅要有