激活教材

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1、数学教学是数学活动的教学，是师生互动共同发展的过程。好的数学教学应该从学习者的生活经验和已有知识基础出发，充分预设有效地认知冲突，引导他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识，使他们觉得数学好玩。我认为要做好如下几点：1.情境的创设要有情趣，能激励起学生的求知欲2.导课环节要有推进性，让学生觉得这是一个值得探求的问题3.改变学习方式，让学生在玩中探索地学。探索是一种重要的学习活动，是学生对知识的发现过程，接受过程和创造过程。因此，在新课程教学中，教师要充分发挥学生学习的主体作用，尽量满足学生的心理需求，给学

2、生创设更多动手实践的机会，放手让学生玩，引导学生通过自己的观察、实验、操作和合作交流等方式进行自主探索，在探索中发现数学、感悟数学和体验数学。4.及时鼓励，让学生体验“玩数学”的乐趣心理学家认为：每个孩子都有成功的欲望和需要。学生在探索学习中哪怕是获得一点点微小的成功，教师都要及时给予鼓励和赞赏，用语言、微笑、手势等方式进行鼓励，让学生尽情地表现自己，树立起学习的自信心，从而最大限度地展现自己的潜力，用内心的体验与行为参与到学习中去。5、教师在课前要精心预设冲突，课上积极引发冲突，通过形式多样的数学活动，积极引

3、发学生的思维，使他们感受到数学好玩。“数学好玩”的最终目的是让学生愿学乐学，喜欢上数学，提高数学教学成绩。因此，数学好玩，不应仅仅限于新知识的学习，还应更多的引入课内外练习。