第27课-在太空中理家

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1、第27课在太空中理家教学目标：○知识与能力学习文本介绍情况与阐释事理相结合的方法，学习准确、严谨、表意缜密的语言，学会积累并运用。○过程与方法通过让学生勾画圈点、阅读和复述，了解文本描述的太空生活情况；通过学生谈感受，让他们感受宇航员在太空中所体现的乐观、奉献和牺牲精神。○情感、态度和价值观引导学生谈感受，使他们感受宇航员在太空生活中体现出来的探索和牺牲精神。教学重点：体会学习缜密的语言。教学难点：领会情况介绍与事理解说紧密结合的方法。教学流程：一、激情导入，学生交流。教师活动学生活动1、展示搜集到的宇宙飞船、太空飞行等图片。引导：20

2、03年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船发射成功，中国首位宇航员杨利伟开始了他的太空生活，在太空生活是一种什么滋味呢？请同学们交流一下。2、刚才，同学们讨论了自己所了解的太空生活，到底在失重的太空中怎么样生活呢？一位美国宇航员的《在太空中理家》，向我们讲述了他的亲身经历。（板书课题）1、欣赏图片资料，并交流自己搜集到的太空生活的主要资料。讨论自己想象中的太空生活。2、听讲，在教师的引导下思考。二、学生复述，理清思路。教师活动学生活动1、请大家快速浏览一遍文本，然后用概括的语言复述作者在太空中理家的情况。（巡视）点拨：注意用

3、语顺序“先”、“再”等。文本末段写“作为冒险者”应具有乐观、奉献、牺牲精神。2、在阅读复述的基础上提问：文本是按什么来结构组织材料的？3、在太空中理家与地球上不同，你是否觉得作者的叙说很有趣味？为什么？点拨、补充：作者一方面叙述我们不熟悉的太空生活，一方面对这些生活现象作了生动解释，让人不光知道在太空中这样生活，还知道为什么这样生活，激发了兴趣。4、从文本中找出几处这样的地方？1、用勾画圈点法浏览文本，相互复述。可能回答：讲了自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活；讲了在太空中理家的各方面情况，如在太空中运动跑步，在太空中长高了，

4、在太空中穿衣，在太空中沐浴及在太空中睡眠等情况。2、思考回答：文本先说明了在太空中的特殊生活，激发我们的好奇心，然后分别介绍了在太空中如何跑步、穿衣、洗澡等，最后总结了太空生活既“不太方便”又令人“厌烦”的两个方面，显示了自己积极的精神状态。所以是按总分总来结构组织材料的。3、思考后回答：有趣味，原因可能有几种说法。①作者运用了总分总结构，条理清晰。②语言生动、幽默。4、浏览文本，从中找出加深领会。如：为什么跑步运动，指出“在不用花费力气的宇宙中闲置，会骨质疏松、肌肉萎缩。不适应再变成地球人的需要，甚至也不能处