网络资源论文

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1、网络资源在语文教学中的合理利用河北省唐山市开平区半壁店育才学校李淑惠随着信息化技术水平的不断提高，网络因其具有接受面积大、视听效果好、动感性强等独有优势，而被普遍应用于日常教学中，发挥着越来越重要的作用，为课堂教学提供了强大的动力支持。传统教学具有一定封闭性，纯粹以教材、粉笔、黑板为教学手段，而利用网络资源教学则具有更多的开放性，这种封闭与开放并不是简单的地理空间的限制与开放，更重要的是信息的流动，知识获取本质的不同。让网络资源成为学生语文学习的良好工具，让语文教材与网络资源有机的契合，让学生在这座与上下五千年，纵横千万里的世界桥梁上自由驰骋。一、利用网络资源，

2、搜集整理信息传统教学的信息来源主要是报纸、杂志等，而这些对学生来讲是有限的，而网络的信息量大，信息传递便捷，交互性强，越来越受人们的关注。教学综合性学习《黄河，母亲河》时，课上准备做一次黄河文化的巡礼活动，但教材中介绍的黄河知识比较少，而对于哺育了中华儿女的这条奔腾不息的母亲河，我们实在是应怀着景仰之情去接触的。如此多的信息量要我们了解，于是课前我将学生分成若干个小组，主要利用网络去搜集，然后对资料进行筛选、整合、加工，以黄河之貌、黄河之城、黄河之水、黄河之歌、黄河之史、黄河之忧等板块进行展示，文字、音乐、图片、影视片断等均可。课上汇报形式多样、有声有色。可以说

3、网络资源为培养学生根据主题搜集、筛选、整理资料的能力提供了强有力的平台。一、利用网络资源，创设教学情境《论语》中曾说“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，可见兴趣是最好的老师。要想激起学生学习兴趣，教师就应创设一定的情境，使之产生浓厚兴趣，迅速进入课堂教学中。传统教学，教师只能用语言点染，而利用网络资源，悠扬的音乐、如诗如画的图片、情景交融的视频等，会让学生有一种身临其境的真实感觉，他们就会自然而然的跟随老师迅速进入到课堂教学中。教学《黄河颂》一课时，教师用语言点染导入：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。滔滔黄河水，悠悠中国心，黄河是中华民族的

4、摇篮，她孕育出了灿烂的华夏文明。”此时配以气势磅礴的黄河奔腾的影片，学生一下子就被吸引其中。这些声像和文字大多是通过上网查找获取的，为教学提供了广阔的空间。利用网络资源创设情境，通过音乐来渲染情境，通过画面来显示情境，通过文字来全是情境，为学生创设更直观形象的语文教学环境。二、利用网络资源，突破教学难点学习语文依赖一本教科书是远远不够的，因为学生的知识是有限的，仅凭文字学生很难在头脑中形成鲜明的印象，这时