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时间：2022-12-13
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1、我国高校法制教育论文一、宏观层面原因分析（一）高校法制教育课程定位欠准确高校法制教育可以与高校思想道德教育相互结合起来，但高校法制教育本身不属于思想道德教育的范畴。从理论上来说，法律与道德存在很大的差别。从产生方式来看，法律是由国家机关制定或认可的，是国家意志的体现，而道德是人们在社会生产和生活中自发地形成的。从表现形式来看，法律表现为明确规范的外在形式，而道德则存在于人们的思想观念之中。从实施方式来看，法律由国家强制力保障实施，而道德则无强制力保障。正是由于法律与道德存在上述巨大的差别，在对21所高校《思想道德修养与法律基础》任课
2、教师的访谈中，大部分被访谈教师认为把《思想道德修养课》与《法律基础课》整合为《思想道德修养与法律基础》一门课“不合适”，其中的理由就包含了“不好安排法制教育的教学”、“会影响法制教育的实效”等。这些访谈的实证资料也说明了国家对高校法制教育课程的不恰当定位是导致我国当前高校法制教育实效性低下的原因之一。（二）法制教育设计存在缺失与断层第11页共11页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。法制教育的目的在于掌握丰富的法律知识、形成良好的法律意识以及提高应用法律的能力，需要经历一个系统、长期的过程。当前
3、我国从国家层面对法制教育设计在不同学龄教育阶段存在缺失与断层，小学、初中和高中阶段接受的法制教育没有有效衔接。我国长期以来不重视小学、初中和高中阶段的法制教育，在小学、初中和高中阶段也没有专门设置相关课程。进入大学阶段后，大学生的知识结构、思想观念和人生理想，以及人生观、世界观和价值观已基本形成，由于他们在中小学阶段没有专门接受过法制教育，要在已有的知识结构中植入大量的法律知识，其难度显而易见。近年来有学者提出在小学、初中和高中开设法制教育课程，但在现有应试教育的大背景下，对升学没有多大帮助的法制教育的课程难以引起学校和家长的重视，
4、且开设法制教育课程需要专业的师资，这一点中小学在短期内根本无法实现。问卷调查统计数据也验证了我国中小学法制教育与高校法制教育未能有效衔接的事实。当大学生被问到：“您认为《思想道德修养与法律基础》法律基础部分课程内容与中学法制课教学衔接程度”时，有7.3%的被调查大学生认为衔接非常高，有23.7%的被调查大学生认为衔接高，有14.6%的被调查大学生认为衔接不太高，有50.3%的被调查大学生认为衔接一般，有4.1%的被调查大学生认为衔接很低。（三）高校法制教育课程内容的设计存在不足第11页共11
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