江苏省丹徒县高桥中学九年级语文上册 5《故乡》教学案（无答案） 苏教版（通用）

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1、故乡【学习目标】1.能对人物的外貌、语言、动作、神态等描写进行圈点勾画，并揣摩人物的心理，说出人物的思想性格。2.了解课文运用对比、议论来突出小说主题的方法。3.感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。【学习重、难点】1.分析人物形象，体会其作用及描写方法。2.了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。【学法指导】在理清小说故事情节的基础上，着重抓住一个“变”字，分析故乡环境和人物的今昔变化，归纳出人物的性格特点，分析变化的原因，体会作者的思想感情。【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.给下列加点字注音。脚踝（）獾猪（）

2、愕然（）阴晦（）瑟索（）恣睢（）嗤笑（）寒噤（）颧骨（）祭祀（）秕谷（）伶仃（）（）潺潺（）髀（）寒噤（）2.认真阅读课文，找出文中描写闰土的语句，完成下列表格。少年闰土中年闰土外貌语言对“我”的态度对生活的态度性格特征教师评价家长签字日期2020年9月日背景链接：鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年时的好友与乡邻同他之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了他要求改变现状的强烈愿望。二、课堂助学1．导入2．整体感知请按照“回故乡→在故乡→离故乡”的结构简要复述故事

3、情节。3.合作探究一：闰土形象找出文中描写闰土外貌、语言、动作、神情的语段，想一想“我”记忆中的闰土和现实中的闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么会发生这些的变化？4.释疑解难5.小结三、课堂巩固这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨

4、而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。……“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”

5、母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是…