黑龙江省鸡西市鸡东县六年级语文下册 第二单元 第12课《伤仲永》学案（无答案） 鲁教版五四制(通用)

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1、12《伤仲永》导学案【学习目标】1、了解作者，能流畅地朗读课文.。2、掌握重点文言词语，把握课文内容。3、理解作者在文中所阐述的深刻道理，认识后天教育的重要性。【学习重点难点】 1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、理解作者在文中所阐述的深刻道理。课前预习：（1）本文选自《》。作者王安石（1021-1086），字，号，江西临川人，北宋、。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文&

2、;quot;。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。（2）注音隶()  扳()   谒()   邑（）  矣()   泯()     称()  卒()   焉()   耶()（3）参照课下注释解释画横线的词语并疏通文意。金溪民（）方仲永，世隶（）耕（）。仲永生五年，未尝（）识书具（），忽啼求之（）。父异焉（），借旁近（）与之（），即（）书（）诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收（）族为意（），传一乡秀才观（）之（）。自是（）指物（）作诗立就（），其文理（）皆有可观者。邑人（）奇()之，

3、稍稍()宾客()其父，或以()钱币乞（）之。父利其然（）也，日扳（）仲永环谒（）于邑人，不使学（）。余（）闻（）之（）也久。明道中，从（）先人（）还家，于舅家见之（），十二三矣。令作诗，不能称（）前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然（）众人矣。”王子（）曰：仲永之通悟（），受之天（）也。其受之天也，贤（）于材（）人远矣。卒（）之为众人，则其受于人（）者不至（）也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固（）众人，又不受之人，得为众人而已耶？学习过程：一、情境导入，提

4、出目标｛4分｝1.讲“种子”的故事，提出“勤学”与“成才”的关系。2.出示学习目标。二、自主学习，自学检测。（18分）1.了解作者.检查字音。2.教师范读，学生齐读。3.小组对学检测，完成预习三4.整体感悟本文通过记述了方仲永由变成的故事，表达了作者对他的之情。三、合作探究，分组展示（16）1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？3.最后一段的议论讲了什么道理？4、抽签展示。四、拓展延伸（5分）以“方仲永的悲剧所想到的”为题，即席发言，自己确定发言的角度和观

5、点。五、检测反馈，强化整理（2分）1、达标测试。2、整理导学案或笔记强化记忆知识【教学反思】